KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 paragraph_id 9448

그 학교구의 토착인 학생들이 학교와 멀어지고 궁극적으로 자퇴까지 했다고 느끼는 요인을 알아내는 것은 각 학생마다 다르다. 그러나 학생과 교사들의 증언을 통해 공통적인 요인을 확인이 되었고 크게 두 가지 범주인 개인 요인과 학교 제도 요인으로 구분할 수 있었다. 이것은 조기에 학교를 떠나는 것이 단지 개인의 책임의 결과로 보지 않는 George Sefa Dei 박사가 진행한 연구와 일치한다. 오히려, 그것은 문화, 역사, 정체성, 사회 계급, 성별, 성별 요소 그리고 장애 상태 등 학생들의 사회적 차이를 반영하지 않는 교육과정과 교육으로 환영하지 않는 학교 환경으로 이어지는 교육 실천의 결과로 간주되어야 한다. Dei박사 "자퇴" 대신 "퇴학" 이라는 용어를 사용하라는 제안은 학생의 학업 유지가 집단적 책임이라는 문제와, 예를 들어, 구술 지식 보다 테스트하는 것을 선호하여 점수주기를 하는 것은 학교 교육의 제도적 실천의 문제로 학교에서 학생들을 효과적으로 "밀어낼 수 있다"라는 것을 반영한다.