문단 (context)
가. 제가 소개하고자 하는 마지막 그룹의 학생들은 특수 교육이 필요한 학생들입니다. 나. 학부모 라하유 마잠(Rahayu Mahzam)은 특별한 도움이 필요한 아동의 부모로서의 경험을 강조했습니다. 부모와 간병인으로서의 역할은 특히 중요하고 도전적인 역할입니다. 제3의 실현 마스터플랜(Third Enabling Masterplan)에 따른 노력의 일환으로, 우리는 장애인과 그 보호자가 각 단계에서 적절한 지원과 이행을 받을 수 있도록 노력하고 있습니다. 다. 사회 가족 개발부는 보호자, 특히 장애 아동의 부모를 지원하여 관련 기술을 개발하고 특수 요구 사항에 대한 이해를 향상하는 기본 틀을 개발할 것입니다. 라. 발달 지연 위험에 처한 어린 아동에게 정부는 발달 잠재성을 최대화하기 위해 조기 발견과 개입을 강화하는 것을 목표로 합니다. 사회 가족 개발부는 시간이 지남에 따라 아이들의 다양한 요구를 더욱 잘 충족시키기 위해 다양한 강도의 조기 개입 서비스를 지속해서 개발하고 있습니다. 마. 우리는 조기 개입으로 우리 아이들이 정규 교육으로 진학 시 긍정적인 출발을 할 수 있기를 바랍니다. 현재 특수 교육 필요성을 가진 학생은 약 31,000명입니다. 그중 80%가 주류 학교에 재학 중이며 다른 20%는 SPED 학교에 재학 중입니다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1094089 | 장애 아동의 부모를 지원하여 관련 기술을 개발하는 부처는 어디야 | 가능 | 사회 가족 개발부 |
| 1094090 | 장애 아이의 부모를 지원하여 관련 기술을 어떤 부처에서 고안하니 | 가능 | 사회 가족 개발부 |
| 1094091 | 장애 아동의 부모를 지원하여 관련 기술의 연구을 어떤 부처에서 해 | 가능 | 사회 가족 개발부 |
| 1094092 | 노인을 지원하여 관련 기술을 개발하는 부처는 어디야 | 불가 | 사회 가족 개발부 |