제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 paragraph_id 11353

디지털 리터러시(Digital Literacy)는 Gilster(1997, 서문 참조)의 연구에서 출발한 용어로 ‘컴퓨터를 통해 다양한 출처로부터 찾아낸 여러 가지 형태의 정보를 이해하고 자신의 목적에 맞는 새로운 정보로 조합해 냄으로써 올바로 사용하는 능력’을 뜻한다. 이와 같이 디지털 리터러시는 단순히 디지털 기술을 잘 다루고 정보를 적절히 처리하는 능력 이상의 것이 필요하다는 인식에서 출발한다. 이에 초･중등학교 학생을 대상으로 하는 교육적 관점에서, 디지털 리터러시 개념을 본격적으로 논의한 최근의 연구들은 소개하면 다음과 같다. 본 연구는 이러한 정의를 토대로 최근의 연구 동향을 살펴 잠정적 정의를 내리고 2차례 전문가 협의 및 1차례 온라인 자문, 교과별 교사 워킹 그룹 검토를 거쳐 다음과 같이 수렴하였다. 이는 최근의 국내외 연구 동향과 현재 교과 교육의 양상을 살펴 디지털 리터러시가 관여하는 범주와 그 안에서 실천해야 하는 역량을 복합적으로 구성하여 진술한 것이다. 다만, 이러한 정의는 기술 발달과 교육의 변화에 따라 언제든 다시 재개념화될 수 있을 것이다.