교육정책포럼 2015년 01월 통권 259호 paragraph_id 1151

최근 인천 K어린이집 아동학대 사건을 계기로 사회적인 관심이 영유아교육단계에 집중되고 있다. 이에 대해 정부는 국·공립 확충, CCTV 의무화, 원스트라이크 아웃, 신규교사 요건 강화, 가정보육 수당 인상을 통한 어린이집 수요 줄이기 대책 등을 검토하며 보육정책 개선 방향에 대한 다양한 아이디어를 논의하고 있다. 이와 마찬가지로, 최근 10년간 영유아교육단계에 대한 국제적인 관심도 급격히 증가했다. UNESCO는 1976년에 발표한 국가수준 통계자료의 국제적 비교를 가능하게 하는 기준인 국제표준교육분류(International Standard Classification of Education)의 2차 개정안(2011년)에 유아교육단계의 세분화를 주요 골자로 정했다. 그리고 OECD 국제기구는 영유아교육단계의 신규지표 개발 및 영아교육단계의 데이터 수집을 위해 자원을 투자하고 있다. 국제적으로 유아교육은 이후의 상위 교육단계의 개인 학업성취도와 관련이 있고, 적정 비용으로 이용 가능한 양질의 영유아교육 제공여부는 여성의 노동시장 참여를 진작시킬 수 있다는 인식이 부각되고 있다.