교육정책포럼 2015년 01월 통권 259호 paragraph_id 1161

다섯째, 학생의 능력을 고려한 개별지원을 교육정책의 중점으로 삼고 있으며 능력이 부족한 학생 뿐 아니라 능력이 뛰어난 학생까지 모든 학생의 능력에 따른 개별지원을 하고 있다. 학생 개인이 처한 상황을 인정하여 장애/비장애 학생 통합교육과 이주배경 아동 및 청소년 증가에 따른 학생들의 다양성을 고려할 때, 학생에 대한 개별지원은 현재 교육정책 수 립에 있어 필수적이라 할 수 있을 것이다. 여섯째, 모든 아동과 청소년들의 교육에 대한 동등한 권리 실현을 위해 장애/비장애 학생 통합교육을 확대해 나가고 있다. 장애/비장애 학생이 함께 생활하고 교육받으며 서로를 배려하고 이를 통해 진정한 사회통합과 교육정의를 실현하고자 하는 것이다. 우리나라에서는 통합교육에 대한 논의가 진행되지 않는 가운데 독일에서는 이미 이를 교육 정책의 중점으로 두고 단계적으로 확대해 나가는 것은 우리에게 시사하는 바가 크다.