문단 (context)
또 교육훈련 전이는 교육이 종료된 직후부터 관심을 가져야 할 사항이 아니라 교육과정을 설계하고 개발하는 단계에서부터 체계적으로 계획되어야 실현가능한 것으로 나타났다. 즉, HRD 담당자 A는 전이가 증진되기 위해서는 교육과정을 개발할 때 학습목표와 함께 ‘현업 적용 목표’도 함께 고민하여 기술될 수 있도록 시스템화 하는 것이 중요하다고 지적하였다. 연구에 참여한 HRD 담당자들은 학습자의 상사가 교육에 관심을 가질수록 전이가 높아지며, 학습자가 교육에 참여하기 이전에 상사와의 미팅을 통해 교육의 중요성과 성과와의 연관성 등에 관하여 이야기를 나누게 되면 교육의 현업적용이 촉진될 수 있다고 하였다. 교육훈련 이전 단계에서 상사(또는 매니저․팀리더 등)와 교육훈련 참여자가 함께 교육훈련의 중요성, 교육훈련을 통해 달성해야 할 성과목표 및 기대 등을 명확히 하게 되면 참여자들의 교육훈련 참여 및 학습에 대한 동기와 목표 의식이 높아질 뿐만 아니라 현업적용에 대한 의욕도 높아져 전이 가능성이 높아지게 된다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1143841 | 교육훈련 이전 단계에서 상사와 참여자가 함께 하면 참여자들의 무엇에 대한 동기가 높아질까 | 가능 | 학습 |
| 1143842 | 상관과 참여자가 교육훈련 이전 단계에서 함께 하면 참여자들의 무엇에 대한 동기가 커지니 | 가능 | 학습 |
| 1143843 | 참여자의 무엇에 대한 동기가 교육훈련 전 단계에서 상사와 참여자가 같이 하면 높아져 | 가능 | 학습 |
| 1143844 | 상담 이전 단계에서 상담자와 내담자가 유대를 형성하면 내담자의 무엇이 높아지지 | 불가 | 학습 |