문단 (context)
개인특성의 세부 변인으로는 기대(성과 기대, 학습기대), 동기(학습동기, 전이동기), 자기효능감 등이 포함된다. 교육훈련을 통한 학습에 대한 기대나 향후 얻게 될 성과에 대한 기대는 전이를 촉진시키는 것으로 나타났다(김성완․김재훈, 2003; Noe & Schmitt, 1986). 그리고 동기도 전이에 영향을 주는 중요한 개인적 특성요인으로 나타났는데(이도형, 1995; 최영준․이찬, 2011; Noe & Schmitt, 1986), 학습자의 동기는 학습동기와 전이동기로 구분된다(Noe & Schmitt, 1986). 학습동기는 교육훈련 내용을 배우려는 학습자의 열망을 의미하며, 전이동기는 교육훈련 과정에서 학습한 지식이나 기능기술을 현업에 적용하려는 의지를 말한다. 자기효능감은 어떠한 과업을 수행하는 것과 관련된 자신감을 의미하는데, 이러한 자기효능감 역시 전이를 촉발시키는 요인인 것으로 밝혀졌다(현영섭, 2004).
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1143801 | 교육 훈련 과정에서 학습한 지식 등을 현업에 적용하려는 의지를 의미하는 것은 무엇인가 | 가능 | 전이동기 |
| 1143802 | 현업에 교육 훈련 과정에서 배운 지식을 적용하려는 의지를 뜻하는 것은 무엇일까 | 가능 | 전이동기 |
| 1143803 | 교육 훈련을 통해 공부한 내용을 실제 업무에서 사용하려는 의지를 뭐라고 해 | 가능 | 전이동기 |
| 1143804 | 교육 실전 과정에서 배운 정보와 현업을 분리해 생각하려는 의지를 뭐라고 하니 | 불가 | 전이동기 |