문단 (context)
연구 참여자들의 기업에서 교육훈련 평가는 수량화된 교육 만족도보다는 교육 평가를 위해 ‘자체 교육성과 지표’를 만들거나 ‘현업적용 성공사례’를 발굴함으로써 이루어지는 것으로 나타났다. 일부 기업에서는 CEO가 현업적용도 평가에 대한 각각의 수치를 알고 싶어 하기보다는 성공스토리를 원하기 때문에 현업적용도 평가방식으로 성공사례분석(SCM)을 활용하기도 하였다. 그리고 SCM처럼 체계적으로 현업적용도를 평가하지는 않지만, 설문조사를 통해 현업적용을 잘한 케이스를 발굴하여 스토리를 책자로 만든 후 교육 이수자들에게 배포한다고 하였다. 또 특별한 전이 평가가 없어도, 학습자가 직무와 직접적으로 연계되는 교육훈련을 이수하고 온 경우에는 학습한 내용을 현업에 적용을 해야만 업무가 원활하게 진행되기 때문에 전이 평가를 별도로 실시하지 않아도 업무수행 정도를 보면 파악할 수 있다고 하였다. 교육훈련의 성공적인 이수 여부가 업무수행과 직결되는 경우에는 굳이 전이 정도를 측정하지 않아도 바로 현업에서 드러나게 되는 것이다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1143817 | 교육훈련 평가는 무엇을 발굴함으로써 이루어지니 | 가능 | 현업적용 성공사례 |
| 1143818 | 무엇을 발굴함으로써 교육훈련 평가가 성립돼 | 가능 | 현업적용 성공사례 |
| 1143819 | 교육훈련 평가는 무엇을 발굴하면 되는 거야 | 가능 | 현업적용 성공사례 |
| 1143820 | 무엇을 발굴함으로써 직업능력개발 훈련 평가가 이루어져 | 불가 | 현업적용 성공사례 |