교육정책포럼 2016년 09월 통권 279호 paragraph_id 2365

그러나 문제는 학생들이었다. 자신들이 기존에 머무르며 공부했던 교실을 포기하고 온종일 떠돌아야 하는 이유를 찾지 못했던 것이다. 학생들이 이렇게 물었다. “선생님, 교과교실제는 선생님들 편하려고 우리가 수업할 교실을 찾아다니는 거예요?” 이 질문을 받은 교사들은 이제야 올 것이 오고야 말았구나 하는 생각을 했다. 더는 미룰 수 없는 명령, 수업 개선이었다. 교과교실제 구축의 목적이 교과별 전용교실을 운영하는 것에 그치는 것이 아니라 학생 맞춤형 교육과정 운영과 수업 개선을 통한 공교육 정상화라는 것을 우리는 알고 있었다. 이러한 교과교실제 구축의 목적을 달성하기 위한 우리의 첫걸음은 교사는 교사끼리, 학생은 학생끼리, 학부모는 학부모끼리 머리를 맞대고 무엇이든지 의논하는 민주적 의사소통문화를 만들어보자는 것이었다.