문단 (context)
아울러,「특별한 교과 도덕」(가칭)의 목표나 지도의 목적에 입각하여 개개인이 앞을 내다보고 주체적으로 생각하며 배울 수 있도록, 그 내용을 배우는 의의를 이해시키고 배운 것을 되돌아보게 하는 지도가 중요하다. 게다가 다양하고 유연한 지도의 충실을 기하는 관점에서「특별한 교과 도덕」(가칭)의 특징이나 학생의 실태도 고려하면서, 예를 들면 수업 한 단위 시간에 대해 하나의 내용 항목으로 한정하는 것이 아니라, 복수의 내용 항목을 관련지은 지도를 실시하는 것과, 하나의 내용 항목을 복수 시간에 취급하는 지도를 실시하는 것 등도 있어도 좋다. 특히, 각 학교에서 중점적인 지도를 실시하는 내용에 대해서는, 「특별한 교과 도덕」(가칭)을 요점으로 해서 관련하는 각 교과 등의 지도나 가정과의 제휴를 밀접하게 한 계획적인 지도를 하는 등의 궁리도 필요하다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 971601 | 배워야 하는 의의를 이해시키고 배운 것을 되돌아보게 하는 지도가 중요한 게 뭐야 | 가능 | 특별한 교과 도덕 |
| 971602 | 배운 것을 되돌아보게 하고 배워야 하는 의미를 이해시키는 지도가 중요한 게 뭘까 | 가능 | 특별한 교과 도덕 |
| 971603 | 배워야 하는 중요성을 이해시키고 배운 것을 되새기게 하는 지도는 무엇에서 중요하지 | 가능 | 특별한 교과 도덕 |
| 971604 | 배워야 하는 것을 미리 보고 배운 것을 되돌아보게 하는 학습법이 무엇인가 | 불가 | 특별한 교과 도덕 |