2014 교육과정교육평가 국제동향 연구 대만 싱가포르 일본 paragraph_id 2879

도덕 교육에서 평가는 지도를 통해서 나타나는 학생의 도덕성의 변모를 지도의 목적과 내용에 입각해서 파악하는 것이다. 이것을 통해서 학생이 스스로의 성장을 실감하고 학습 의욕을 높여 도덕성의 향상에 연결해 가는 것과 동시에, 평가를 고려하여 교원이 도덕 교육에 관한 목표나 계획, 지도 방법의 개선․충실히 하는 것이 기대된다. 현행 학습지도요령에서는 도덕 교육의 평가에 대해서「아이의 도덕성은 항상 그 실태를 파악해서 지도에 활용하도록 노력할 필요가 있다. 다만, 도덕 시간은 수치 등에 의한 평가는 실시하지 않는 것으로 한다.」로 되어 있다. 또한, 학생기록부는 학생의 학적 및 지도 과정 및 결과의 요약을 기록해, 그 후의 지도 및 외부에 대한 증명 등에 도움이 되게 하기 위한 원부이며, 문부과학성이 제시한 참고 양식을 토대로 학교의 설치자가 양식을 정하고 있는 것이다.