2014 교육과정교육평가 국제동향 연구 대만 싱가포르 일본 paragraph_id 2888

교장을 비롯한 관리직의 연수에서 도덕 교육을 근본적으로 충실히 할 필요가 있다. 그 때, 예를 들면 도덕 수업을 참관 한 후에 그 수업에 관해서 협의를 하는 등 각 교원의 지도를 하기 위한 실천적인 내용의 연수를 중시할 필요가 있다. 또한, 어떻게 도덕 수업을 하면 좋을까? 고민하고 있는 교원도 많으므로, 종래의 연수와 함께 영상 등도 활용해 우수한 도덕 수업의 다양한 지도 방법에 관한 자료를 작성하는 등 교원을 지원하기 위한 방안에 대하여 검토를 할 필요가 있다. 이러한 방안을 추진함으로「특별 교과 도덕」(가칭)의 실시까지는 국가나 지방공공단체에서 모든 교원이 연수 수강을 비롯해 도덕 교육에 관한 지도력 향상을 위해서 필요한 지원을 받을 수 있는 환경을 정비할 필요가 있다. 각 학교의 도덕 교육 추진 교사에게는 주간 교사나 지도 교사 등 지도의 역량이 있는 자를 보충하고, 연수 계획의 충실이나 수업 연구의 활성화를 꾀하므로 교원의 지도력을 향상시키는 등, 교내 도덕 교육의 리더로서의 역할을 충분히 감당할 수 있도록 하는 것이 중요이다.