읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 paragraph_id 6476

많은 연구들을 통해 일반적으로 여학생이 남학생에 비해 독서에 대해 더욱 긍정적인 태도를 지니고 있다는 사실을 알 수 있다(Askov & Fischbach, 1973; Coles & Hall, 2002; Kush & Watkins, 1996; McKenna et al., 1995; Sainsbury & Schagen, 2004). 또 이러한 읽기 태도와 관련한 성별 차이가 학령기 집단에서 아주 폭넓게 분포하고 있다는 사실 역시 밝혀졌을 뿐 아니라(McKenna et al., 1995; Sainsbury & Schagen, 2004; Smith, 1990), 연령이 증가함에 따라 성별 차이는 더욱 커지는 것으로 나타났다(McKenna et al., 1995). 읽기 성취에 밀접한 관련을 맺고 있는 읽기 태도 변인은 읽기 행동과 관련이 깊다. 읽기 성취와 관련하여 여학생과 남학생 간의 읽기 관련 변인 차이에 대해 분석한 본 연구에서 읽기 태도와 읽기 행동 지표인 시간에서 보여 준 두 집단 간 뚜렷한 차이는 이를 뒷받침한다.