문단 (context)
미국 국제화재방지협회(National Fire Protection Association)(2010)에서는 Evaluating and Creating Fire and Life Safety Materials를 통하여 학생 안전교육 수행성과를 향상하기 위한 교육방향에 대한 지침을 다음과 같이 제시하였다. 첫째로 긍정적 교육(Positive Videos)과 부정적 교육(Negative Videos)에 대한 비교를 통하여 긍정적 교육형태가 더 높은 교육적 효과가 있음을 언급하였다. 즉, 안전교육 시 부적절한 안전관리 및 대응을 통한 피해보다는 적절한 안전관리 및 대응을 통한 긍정적 효과를 보다 부각하는 것이다. 둘째, 학생의 인지발달에 부합하는 수준별 교육의 중요성을 강조하였다. 셋째, 개인 또는 그룹의 협동학습을 중심으로 학생의 적극적 참여를 유도하는 활동 중심 교육(Active Learning)과 화재 예방 및 대응을 위한 토의 등을 통하여 학생 주도적인 안전교육을 시행하기 위한 문제중심학습(Problem Solving based Learning, PBL)을 제안하고 있다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 1300617 | 안전교육 수행성과 향상을 위한 교육방향에 대한 지침을 제시한 미국의 협회는 뭐지 | 가능 | 미국 국제화재방지협회 |
| 1300618 | 미국의 어떤 협회가 안전교육 수행성과 향상을 위해 교육방향 지침을 마련했어 | 가능 | 미국 국제화재방지협회 |
| 1300619 | 안전교육 수행성과 효율을 높이기 위한 교육방향 지침을 만든 미국 협회는 어디야 | 가능 | 미국 국제화재방지협회 |
| 1300620 | 어떤 협회가 중국의 예술교육 수행성과 향상을 위한 교육방향 지침을 제작했을까 | 불가 | 미국 국제화재방지협회 |