문단 (context)
광양태금중학교는 2010년 여름에 태풍으로 인해 본관 건물이 붕괴 위험이 있고, 공해가 심각하여 학부모와 지역민의 뜻에 따라 광양제철중학교와 통폐합을 하였다. 필자는 힘겹게 통폐합을 추진한 후, 2011년 3월에 광양의 신도시에 있는 22학급 800여 명의 광양중동중학교로 자리를 옮겼다. 이 학교에서는 학생들이 미래에 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 학력 향상과 특기·특성 계발에 노력하였다. 그리고 인성 교육에 역점을 두고, 본관에 “예절·질서·청결의 생활화로 바른 인성 함양”이라는 현판을 걸어두고 생활지도를 하였다. 특히 예절은 ‘공손하게 인사하기’, 질서는 ‘남을 배려하기’, 청결은 ‘정리정돈 잘하기’를 실천하도록 하였다. 학생 생활지도는 처벌이나 규제보다는 학생의 자율적인 성장 발달을 도와주는 데 있다. 그렇기 때문에 선생님은 학생의 인생 안내자로서 멘토 역할을 할 수 있도록 사제동행 프로그램을 운영하였다. 그래서 교사와 학생 간에 결연을 맺어 상호 공감과 소통으로 학생 개개인의 문제를 해결하고 갈등을 해소함으로써 사제 간에 정을 돈독히 하는 계기가 되도록 하였다.
기계독해 질의응답 4건
| question_id | 질문 | 답변 불가 | 정답 |
|---|---|---|---|
| 972049 | 선생님이 학생의 인생 안내자로서 멘토 역할을 할 수 있도록 무엇을 운영했니 | 가능 | 사제동행 프로그램 |
| 972050 | 무엇을 실행해서 선생이 학생의 인생 안내인으로서 멘토 역할을 할 수 있도록 했을까 | 가능 | 사제동행 프로그램 |
| 972051 | 선생이 학생에게 멘토 역할을 하게끔 실행한 게 뭐야 | 가능 | 사제동행 프로그램 |
| 972052 | 또래 학생이 서로에게 인생 안내자로서 멘토 역할을 할 수 있도록 운영한 게 뭐지 | 불가 | 사제동행 프로그램 |