행복한 교육 2014년 05월호 paragraph_id 908

무엇보다 학업이나 성적 등 인지적 영역의 성취만을 강조하고, 인성이나 사회성, 감성 등 정의적 영역의 발달을 무시한 우리사회 교육구조가 문제의 발단이다. 그렇다면 왜 우리사회는 학업 성취를 이토록 중요하게 생각하는 것일까? 왜 우리나라 부모들의 교육열은 미국 대통령이 언급할 정도로 뜨거울까? 가만히 들여다보면 부모들이 자녀가 공부 잘하기를 바라는 마음속에는 ‘불안감’이 깔려있는 듯하다. 무한 경쟁시대에 살아남기 위해 공부를 열심히 하고 우수한 성적으로 좋은 대학에 진학하여 좋은 직장에 취직하고 훌륭한 배우자와 결혼해 잘 사는 것. 이것이 부모들이 자식들에게 바라는 유일한 소망이며, 이로 인해 자식을 바라보는 부모의 시선은 늘 불안한 것이다. 부모들이 이렇게 불안해하며 제각각의 생존전략을 궁리하는 동안 우리 학교는 무엇을 하고 있었나. 학교는 학교라는 울타리 안에서 학생 교육에 최선을 다하고 있다. 그러나 부모들의 사교육열풍은 공교육을 무색하게 할 정도로 과열되어, 공교육 정상화를 위한 학교의 노력은 항상 무기력한 진행형이다. 게다가 요즘은 학교폭력, 왕따, 일탈과 비행, 자살 등 심각한 문제들로 학생관리 업무가 쉽지 않다. 교사의 권위도 예전같지 않아 최근에는 교사들의 스트레스와 우울증 문제까지 종종 보고되고 있다.