청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 paragraph_id 9139

아울러, 2015 개정 교육과정에서 고등학교 국제 계열 전문 교과로 ‘지역 이해’가 별도의 교과목으로 편성되었다. ‘지역 이해’교과는 주요 목표로 4가지를 제시하고 있는데, 그 가운데 “각 지역의 다양한 자료를 수집･분석･종합･평가하고, 그 지역의 문제, 주제 및 쟁점을 탐구할 수 있는 관점을 기르며, 각 지역의 특성 파악을 토대로 상호 공존의 길을 모색하고, 지역 문제의 해결책을 제시할 수 있는 세계 시민의 자질을 기를 수 있다”는 내용을 포함한다(교육부 고시 제2015-74호 [별책 24]: 32). 이러한 규정들은 학교에서 지역사회 참여가 실시될 수 있는 배경으로 작용한다. 이 같은 환경 변화에 힘입어 학교 현장에서는 제한된 범위에서나마, 수업과 연계한 지역사회 참여 활동 사례들이 축적되고 있다. 주로 사회과 교과를 활용해 이러한 활동들이 이루어지고 있는데, 여기에서는 이와 관련한 대표적인 사례를 제시하였다.