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PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_27 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 4 청소년 참여의 개념적 범위와 유형, 법적 근거 및 실질적 주도성 확보를 위한 개선 방향 이와 유사한 맥락에서 김영인(2007)은 청소년참여는 일반 청소년들이 공적 영역에서의 의사결정 과정에 직･간접적으로 영향을 미치려는 명시적이고 자발적인 행위라고 보고, 청소년참여의... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_3 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 민주시민 역량 강화와 사회 참여를 지원하는 다양한 프로그램의 운영 방식, 특징 및 효과성 셋째, 청소년의 발달수준과 참여의 단계를 고려해 수준별로 프로그램이 세분되어 있다. 프로젝트 시티즌 프로그램은 청소년의 연령과 참여 단계를 고려해 Level 1과 Level 2로 ... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_2 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 지역사회 참여를 위한 국내외 사례 분석과 학교 교육과정 연계의 중요성 및 방안 국내에서도 현재 제한적이지만 청소년을 대상으로 하는 지역사회 참여 프로그램이 운영되고 있다. 정부 차원에서는 여성가족부에서 ｢청소년 참여 지역사회변화프로그램｣이라는 명칭으로, 청소... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_7 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년이 주체로서 직접 의제를 발굴하고 활동을 기획·운영하는 청소년 중심의 참여 모델과 마을교육공동체의 실천 사례 이에 새롭게 시작하는 동작구 청소년의회에서는 청소년이 참여 주체라는 점을 먼저 분명히 하고, 구성원들이 이를 내면화 하는 과정을 거쳤다. 선출이 아닌 임명된 청소년 의원이지만, 스... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_8 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 몽실학교와 달그락달그락의 사례를 통해 본 청소년 주도의 지역사회 참여 활동과 그 성과 및 의의 몽실학교 성과를 설명한 자료에 따르면, 몽실학교에 참여한 청소년들은 이러한 경험이 그들의 삶에 대단히 큰 영향을 발휘했다고 평가한다(경기도교육청 내부자료 참조). 그 결과 청소년들... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_23 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 실질적이고 지속적인 지역사회 참여를 활성화하기 위한 단계별 프로그램 설계, 교육 및 평가 방식, 그리고 학교 및 지역사회 기관 간의 유기적 연계 방안 한편, 청소년이 능동적으로 주도하도록 프로그램을 구안하는 것은 청소년들이 사회참여에 대해 잘못된 인식을 갖지 않도록 예방하는 데도 도움이 된다. 사회참여 경험이 적은 상태에서는 자... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_15 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년 참여의 개념과 권리적 가치, 그리고 실질적인 정책 영향력 확보를 위한 제도적 장치와 다양한 참여 범위에 관한 논의 넷째, 청소년의 참여가 실제 변화로 이어질 수 있도록 다양한 장치들을 마련해두고 있다는 점이다. 금천구 청소년의회 ｢교복입은 시민｣에서는 청소년의회의 제안사항이 실행력을 담보할 수... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_18 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 실질적인 지역사회 참여를 보장하기 위한 법적 근거와 제도적 운영 현황 및 개선 과제 그런데 이러한 운영 방식에는 크게 두 가지 문제점이 내재되어 있다. 첫째, 제안게시판에 정책제안을 올리는 제안자들의 주된 욕구는 제안이 채택되어 문제를 제기한 현실이 개선되는 데 ... True
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_22 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 학생의 주도적 참여를 바탕으로 운영되는 '경기꿈의학교'의 교육적 성과, 운영 체계 및 지역사회 참여 모델로서의 가치 학생이 주도적으로 참여하는 새로운 교육모델로 시도되는 ‘경기꿈의학교’는 일부 보완점이 있기는 하지만, 그 가능성과 방향 측면에서는 긍정적인 평가를 받고 있다. 사업 성과와 관련하여... True
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_24 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년 지역사회 참여 모형 설계를 위한 국내외 운영 사례 분석 및 실질적 참여 촉진 방안 연구 이 장에서는 청소년 지역사회 참여 모형 설계를 위해, 국내･외에서 청소년을 대상으로 실시된 지역사회 참여 사업 또는 프로그램 사례를 수집･분석하였다. 현장 적용 가능성이 높은 모형... True
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_10 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 지역사회 참여 활성화를 위한 법적 근거 마련, 참여 기구의 실효성 확보 및 자치권 보장을 위한 조례 제정의 필요성 둘째, 청소년들의 지역사회 참여를 지원하는 성인들의 자발적인 지원조직이 있다는 점이다. ‘달그락달그락’을 운영하는 민간단체인 청소년자치연구소 안에는 청소년들을 지원하는 청소년위원회... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_1 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 실질적 영향력 발휘와 다수의 일상적 참여를 보장하기 위한 지역사회 참여의 개념 정의 및 정책적 패러다임 전환의 필요성 지역사회는 자신이 거주하는 일정 지역의 공간으로, 시설이나 기관까지 포함하는 개념으로 그 안에서 관계를 형성하고 소속감, 애착심 같은 심리적 유대감을 공유하며 살아가는 장소를 일컫... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_4 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 유스벤처 프로그램의 핵심 원칙, 운영 방식, 단계별 과정 및 실제 적용 사례를 통한 성과와 시사점 유스벤처 프로그램은 다음의 5가지 가치를 핵심 원칙으로 제시하고 있다. 가장 중요한 제1의 원칙은 ‘주도성’이다. 청소년들이 중심이 되어 직접 팀을 구성하고, 실행 가능한 프로젝트... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_9 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년자치공간 ‘달그락달그락’의 청소년 참여포럼 운영 과정과 청소년자치권 확대 조례 제정 등 지역사회 참여 성과 및 운영 모델의 시사점 ｢청소년지역여행기｣는 ‘청소년들이 지역에 참여하고 행동하는 기록’의 줄임말로, ‘달그락달그락’에서 청소년들이 진행하는 ‘청소년 참여포럼’의 고유 명칭이다. 해마다 연초부터 7~8개... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_13 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 주도적인 지역사회 참여를 위한 자치 조직 운영, 참여 프로그램(세미나·박람회) 활성화, 성인 지도자의 지원 역할 및 법적·교육적 근거 마련 방안 청소년 자치조직은 청소년 참여활동을 하는 다양한 팀(모둠, 동아리)과, 이들을 대표하는 회의체인 대표자회의로 구성된다. 대표자회의는 청소년들이 실시하는 선거를 통해 구성한다. 대표... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_16 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년참여의 본질적 의미와 다양한 이론적 모형 검토를 통한 실질적 참여 확대 및 정책 패러다임 전환의 필요성 청소년참여가 단계가 있다고 보고, 이를 단계별로 유형화하여 제시한 모형으로는 Hart(1997), Checkoway(1998)가 제시한 모형이 대표적이다. 단계적 계층화 모형은 A... False
PCY_201804160500272271 PCY_201804160500272271_25 사회학ㆍ사회문제 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 한국청소년정책연구원 2017 7 청소년의 실효성 있는 지역사회 참여를 위한 실태 진단과 정책 참여 과정의 개선 및 활성화 방안 제안 현장에서 적용할 지역사회 참여 모형을 개발하기 위해서는 현재 지역사회에서 이루어지는 청소년참여의 실태를 파악하고, 개선점을 확인하는 ‘진단’ 과정이 선행되어야 한다. 이에 본 연구... False
1–17번째 행
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