행복한 교육 2014년 05월호 paragraph_id 948

동아리 단위로 진로 활동뿐만 아니라 봉사활동과도 연결할 수도 있다. 예를 들어 필자는 앞서 소개한 수학사랑동아리의 경우 인근 지역아동센터(여성가족부 소속 기관으로서 방과 후에 저소득층 학생들의 학습을 도와주는 일을 함)에서 초등학생의 수학지도를 주 1회 지속해서 하는 봉사활동을 할 수 있도록 희망자들에게 기회를 제공했다. 그 결과 참여한 학생들로부터 ‘수학을 가르치다 보니 내 수학 실력도 향상되었다’, ‘가르치는 것에도 흥미를 느껴 수학교사라는 진로목표를 갖게 되었다’ 등의 긍정적인 피드백을 받고 큰 보람을 느꼈던 적이 있다. 결론적으로 동아리 중심의 진로활동은 관심과 재능이 비슷한 학생들이 모여 있기 때문에 프로그램을 기획하고 운영하는 교사의 입장에서는 수고 이상의 기쁨을 느낄 수 있다. 또한 참여하는 학생의 입장에서는 훨씬 더 많은 학생들이 행복하게 프로그램에 몰입할 수 있으므로 집단 진로활동에 있어 가장 효과적이고 만족도가 높은 방법이라고 할 수 있다.