원시데이터
도서자료 기계독해 원시데이터
도서 문단 목록 (server1). paragraph_id를 클릭하면 문단 원문과 질의응답이 팝업으로 열립니다.
| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 193 | 8717 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 22 | 교육활동 시간배분에 대한 영향 요인을 회귀분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과과정 수업에 대한 시간 배분에 대한 주요 영향요인을 좀 더 의미가 명확한 학업전념자 모형을 이용해 살펴보면 다음과 같이 정리된다. 해외에서 학위를 받았다고 해도 교과과정 수업 시간이 … | 가공목록 |
| 193 | 8718 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 23 | 지도교수는 연구비를 받기위한 제안서(proposal)를 학생들과 함께 공동작업한다. 박사후 연구원(Post doctoral researcher)들이 랩에 고용되어있는 경우 교수는 이들과 많은 대화를 통해 작업을 하는데, 박사후연구원은 상급 박사과정생들과 연계하여 작업을… | 가공목록 |
| 193 | 8719 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 24 | 교육시간 배분에 대한 영향 요인을 파악하기 위해 OLS 회귀분석을 실시한 결과 나타난 유의미한 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 이공계 박사학위자는 인문계에 비해 교과과정 수업 및 박사학위 논문작성에 투입하는 시간은 적고, 연구활동과 행정업무에 투입하는 시간은 많은 특징… | 가공목록 |
| 193 | 8720 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 25 | 사업현황 분석에서 두드러지는 주요 문제점은 다음과 같이 정리된다. 첫째, 이공계인력양성사업이라는 특징에 따라 대부분이 4년제 대학 내지 대학원으로 집중되어 지원되나, 그 중 절반은 대학지원사업, 절반은 연구개발사업의 성격을 가지는 유형으로 분산되어 있다. 이러한 사업유… | 가공목록 |
| 193 | 8721 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 26 | 미국 이공계 대학원 연구와 교육의 주요 재정원은 미국 정부, 주정부를 비롯하여 각종 단체 및 기업들이다. 콜럼비아 대학 전자공학 분야는 미국 정부의 National Science Foundation(NSF)를 기본으로 하여, 공공분야 재정지원체인 Defense Adva… | 가공목록 |
| 193 | 8722 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 27 | 교육시간 배분에 대한 영향 요인을 파악하기 위해 OLS 회귀분석을 실시한 결과 나타난 유의미한 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 이공계 박사학위자는 인문계에 비해 교과과정 수업 및 박사학위 논문작성에 투입하는 시간은 적고, 연구활동과 행정업무에 투입하는 시간은 많은 특징… | 가공목록 |
| 193 | 8723 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 28 | 교육시간 배분에 대한 영향 요인을 파악하기 위해 OLS 회귀분석을 실시한 결과 나타난 유의미한 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 이공계 박사학위자는 인문계에 비해 교과과정 수업 및 박사학위 논문작성에 투입하는 시간은 적고, 연구활동과 행정업무에 투입하는 시간은 많은 특징… | 가공목록 |
| 193 | 8724 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 29 | 미국 이공계 분야 산학 협력의 기본은 연구에 대한 금전적 지원(funding)이다. 기업체는 실질적인 연구비용, 랩 운영비용, 연구장비, 대학원생들의 학비나 생활비를 산학장학금으로 지원한다. 산학장학금을 지원받는 대학원생들은 회사일에 관련된 분야를 연구(work stu… | 가공목록 |
| 193 | 8725 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 30 | 미국사회는 이공계 분야 육성에 대한 거시적인 정책과 장기적인 안목을 교수와 학생들에게 일상생활화하고 세부적이고 구체적인 활동으로 만드는, 효과적인 랩 교육 시스템을 가지고 있다. 미국 이공계 대학원 교육 성공의 핵심은 랩에서의 연구활동을 통한 자율적인 학습에 있으며, … | 가공목록 |
| 193 | 8726 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 31 | 미국 대학원 교육 정책은 학생들에게 충분하고도 다양한 복지혜택과 학비면제를 제공하는 것을 주요한 내용으로 포함한다. 대학원의 성격이나 랩의 상황에 따라 다소 다를 수는 있겠지만, 미국 이공계 대학원에서는 대체로 입학허가를 받은 모든 학생들의 학비와 의료보험을 전액 면제… | 가공목록 |
| 193 | 8727 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 32 | 교육시간 배분에 대한 영향 요인을 파악하기 위해 OLS 회귀분석을 실시한 결과 나타난 유의미한 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 이공계 박사학위자는 인문계에 비해 교과과정 수업 및 박사학위 논문작성에 투입하는 시간은 적고, 연구활동과 행정업무에 투입하는 시간은 많은 특징… | 가공목록 |
| 193 | 8728 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 33 | 바이오의료분야 역시 다른 분야와 마찬가지로 랩을 지도하는 교수의 리더십, 성향, 교수방법에 따라 교수와 학생 간의 관계가 달라질 수 있다. 그러나 기본적으로 미국 이공계 대학원에서 학생과 교수간의 관계는 수평적 동료 관계이다. 특히 이러한 수평적 동료 관계는 학생들도 … | 가공목록 |
| 193 | 8729 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 34 | 교육시간 배분에 대한 영향 요인을 파악하기 위해 OLS 회귀분석을 실시한 결과 나타난 유의미한 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 이공계 박사학위자는 인문계에 비해 교과과정 수업 및 박사학위 논문작성에 투입하는 시간은 적고, 연구활동과 행정업무에 투입하는 시간은 많은 특징… | 가공목록 |
| 193 | 8730 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 35 | 둘째, BK21 사업에서 나타나듯이 개별사업의 지속적인 추진을 위해 다양한 사업내용을 포괄하는 방향으로 변화해 가면서, 성과지표나 선발지표가 복잡해지고 타 사업과의 중복이 이루어지는 경향이 증가한다. 다음 표에 나타나듯이 2단계 BK21 사업은 세부 성과지표를 반영하면… | 가공목록 |
| 193 | 8731 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 36 | 미국 이공계 대학원 랩에서 교수와 학생 간 관계 형성의 기본은 빈번한 상호작용과 협력적 공동연구에 있다. 미국 대부분의 공과대학 연구실에서는 교수들과 박사들이 자주 만나 의논하며 같이 연구를 진행한다. 교수와 함께 새로운 연구분야와 독창적인 아이디어들을 탐색하고 공유하… | 가공목록 |
| 193 | 8732 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 37 | 교육시간 배분에 대한 영향 요인을 파악하기 위해 OLS 회귀분석을 실시한 결과 나타난 유의미한 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 이공계 박사학위자는 인문계에 비해 교과과정 수업 및 박사학위 논문작성에 투입하는 시간은 적고, 연구활동과 행정업무에 투입하는 시간은 많은 특징… | 가공목록 |
| 193 | 8733 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 38 | 셋째, 행정업무에 대한 시간배분에 있어서는 해외보다 국내에서, 인문계에 비해 이공계가 확실히 많은 것으로 나타났다. 지원수준 더미의 경우에도 학비에 다소 못치는 지원을 받았다는 지원2를 제외하고는 지원이 없는 경우에 비해 행정업무에 대한 시간배분을 통계적으로 유의미하게… | 가공목록 |
| 193 | 8734 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 39 | 미국 이공계 대학원 랩에서 교수와 학생 간 관계 형성의 기본은 빈번한 상호작용과 협력적 공동연구에 있다. 미국 대부분의 공과대학 연구실에서는 교수들과 박사들이 자주 만나 의논하며 같이 연구를 진행한다. 교수와 함께 새로운 연구분야와 독창적인 아이디어들을 탐색하고 공유하… | 가공목록 |
| 193 | 8735 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 40 | 대학원에서의 랩은 기본적으로 지도교수, 박사과정생, 석사과정생으로 구성된다. 프로젝트의 성격과 재정지원 정도에 따라 다르지만, 박사후연구원도 이공계 분야에서는 통상적으로 랩을 기본으로 활동한다. 지도 교수는 랩의 재정적 지원을 확보해야하는 첫 번째 책임자이며, 정부나 … | 가공목록 |
| 193 | 8736 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 41 | 박사과정생은 통상적으로 연구과제를 시작하여 종료하기까지 직접 참여하기 때문에, 프로젝트를 어떻게 수주하며 운영하고 관리하는지, 그리고 연구과제의 계획에서 개발, 그리고 평가와 수정까지 완전히 경험하게 된다. 이러한 경험을 보유한 박사학위 취득자는 연구기관이나 대학, 기… | 가공목록 |