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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 173 | 6487 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 12 | 특히, PISA 2009의 읽기 성취에서 나타난 성별 차이에 대하여, OECD(2009)는 PISA 2000에 비해 읽기의 성별 차이는 20% 증가하였으며, 이 원인에 대하여 여학생의 읽기 성취에 관련한 학력 향상이 두드러졌기 때문으로 보았다. 구체적으로는 남학생들의 … | 가공목록 |
| 173 | 6488 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 13 | 따라서 앞으로는 남학생들의 읽기 참여도를 높이고 여학생들에 비해 실제적으로 부진한 해독 및 독해 관련 기능과 전략 요소의 문제가 무엇인지를 진단하고 그에 적합한 읽기 교육이 적용되어야 한다. 남학생들의 읽기 참여도를 신장하기 위해서는 남학생이 선호할 것으로 예측되는 글… | 가공목록 |
| 173 | 6489 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 14 | 이에 독자는 읽기 상황에 대한 상위인지를 획득해야 하며, 읽기 교육에서는 학생들에게 이와 같은 상위인지의 기능과 역할을 이해하도록 하고 이를 지속적으로 지도해야 한다. 읽기에서 상위인지의 운용은 학생 독자로 하여금 상황을 고려한 전략 사용의 가능성을 진단하도록 하여 읽… | 가공목록 |
| 173 | 6490 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 15 | 학생들의 읽기 성취에 미치는 영향을 분석하는 연구들은 읽기 교육 방안을 수립하는 데 유의한 정보를 제공하여 준다. 대단위 평가와 결과 분석을 토대로 한 연구인 경우, 대단위 표집에 근거한 평가 결과를 제공해 주기 때문에 그 결과에 의해 도출되는 교육적 정보는 실효성 있… | 가공목록 |
| 173 | 6491 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 16 | 읽기 성취에 나타난 성별 차이를 해소하기 위한 교육적 노력은 읽기에 영향을 미치는 독자 수준의 요인들에서 나타나는 남학생 집단의 주요 특징들을 탐색하는 데서 출발해야 한다. Smith & Wilhelm(2002)은 읽기 성취와 관련한 성별 차이는 읽기 과업에 대한 참여… | 가공목록 |
| 173 | 6492 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 17 | 상위인지에 기반을 둔 읽기 교육 방안은 상위인지 활동에 대하여 학생들에게 현시적으로 지도할 것과 이를 다양한 읽기 과제 상황에 접목하여 활용할 수 있도록 안내하는 것이 중요하다. 읽기에서 점검하기 전략을 예로 들며 상위인지를 지도할 때는 학생들에게 점검하기 읽기 전략에… | 가공목록 |
| 173 | 6493 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 18 | 여기에서 읽기 몰입은 학생들의 독서 시간과 태도로 재규정할 수 있다. 독서 시간은 학생들이 자신의 즐거움이나 흥미를 위하여 다양한 자료를 읽는다고 보고한 시간으로 구체화된다. 독서시간은 얼마나 다양한 읽기를 수행하는지(diversity of reading)와 즐거움과 … | 가공목록 |
| 173 | 6494 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 19 | 읽기 교육 장면에서 최근 주목하고 있는 현상은 읽기 성취에서 나타나는 성별 차이와 관련된 것들이다. 여학생이 남학생에 비해 읽기 성취 수준이 더 높을 뿐 아니라, 학년이 지남에 따라 성취 수준의 간격도 점차 커지는 문제가 지속적으로 나타나고 있는 것이다. 따라서 이와 … | 가공목록 |
| 173 | 6495 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 20 | 첫째, 읽기 관련한 행동적 변인과 정의적 변인 간의 상관 분석에서 대부분의 변인이 통계적으로 유의미한 상호관련성을 맺는 것으로 나타났다. 이를 통해, 읽기 성취에 영향을 미칠 것으로 예상되는 읽기 관련 변인들은 독립적인 형태로 작동하기보다, 상호관계 속에서 유의미한 영… | 가공목록 |
| 173 | 6496 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 21 | PISA 2009의 결과에서도 남학생과 여학생 간의 읽기 성취 격차는 일정하게 나타났다. 그 결과 남학생과 여학생 간의 읽기 성취 격차를 해속하기 위한 방안의 필요성에 대해서는 논의되었지만, 정작 이를 해소할 수 있는 구체적인 방안들은 제시되지 않고 있다. 그 구체적인… | 가공목록 |
| 173 | 6497 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 22 | PISA의 읽기 성취 결과를 토대로 한 연구 결과들은, 학생들의 읽기 성취에 있어 가정 및 학교 배경 변인보다 학생 관련 변인이 읽기 성취에 가장 유의미한 영향을 미친다는 사실을 밝히고 있다. 이 가운데 ‘읽기 참여(reading engagement)’는 학생 관련 읽… | 가공목록 |
| 173 | 6498 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 23 | 학생들의 읽기 성취에 미치는 영향을 분석하는 연구들은 읽기 교육 방안을 수립하는 데 유의한 정보를 제공하여 준다. 대단위 평가와 결과 분석을 토대로 한 연구인 경우, 대단위 표집에 근거한 평가 결과를 제공해 주기 때문에 그 결과에 의해 도출되는 교육적 정보는 실효성 있… | 가공목록 |
| 173 | 6499 | PCY_201612280522153601 | 읽기 성취에 대한 남학생과 여학생 간 성별 차이 분석 및 교육적 방안 탐색 PISA 2009 읽기 관련 변인을 중심으로 | 한국교육과정평가원 | 2012 | 총류 | 24 | 읽기 관련 기능, 태도, 흥미, 습관, 행동과 같은 요인들은 읽기 성취와 유의한 관련을 맺는 변인들로 알려져 있다. PISA 2000의 결과에 따르면, 읽기 성취와 읽기 참여도(태도나 흥미, 실천으로 설명되는) 간의 상관은 사회경제적 지위와 읽기 성취 간의 상관 수준을… | 가공목록 |
| 174 | 6500 | PCY_201702210508162961 | 동아시아 국제사회조사 참여 및 가족태도 국제비교 연구 | 경제‧인문사회연구회 | 2016 | 총류 | 1 | 인구 고령화와 높은 노인 빈곤률이 높은 청년 실업률과 결합한 우리 사회에서는 부양비 문제를 더욱 심각하게 만들 수 있고, 도구적 가족주의 혹은 세대 간 관계의 양면성을 더욱 심화시킬 수 있음을 논했다. 또한, 이러한 조건들이 지속 되어 국민들이 감지하는 세대 간 비교 … | 가공목록 |
| 174 | 6501 | PCY_201702210508162961 | 동아시아 국제사회조사 참여 및 가족태도 국제비교 연구 | 경제‧인문사회연구회 | 2016 | 총류 | 2 | 한국 정치에서 가족은 특별한 존재다. 광복 이후 국가가 국민을 포섭하는 과정에서 가족주의는 효과적인 기능을 수행해왔기 때문이다. 가족주의는“ 정치사회화 과정에서 형성된 가족중심적 가치체계 및 정체성”으로 정의될 수 있다(김명희, 2016). 이는 이데올로기의 작용을 포… | 가공목록 |
| 174 | 6502 | PCY_201702210508162961 | 동아시아 국제사회조사 참여 및 가족태도 국제비교 연구 | 경제‧인문사회연구회 | 2016 | 총류 | 3 | 어머니 취업이 미취학자녀에게 어려움을 줄 것이라는 질문은 2016년에만 조사가 이루어져 역시 인식변화를 파악할 수 없다. 2016년 자료를 이용해 남녀 간 인적 특성별로 어떤 차이점이 있는가를 살펴본다. 남성에 비해 여성들이 찬성 응답비율이 높은데 자녀를 실질적으로 양… | 가공목록 |
| 174 | 6503 | PCY_201702210508162961 | 동아시아 국제사회조사 참여 및 가족태도 국제비교 연구 | 경제‧인문사회연구회 | 2016 | 총류 | 4 | 세대 간 지지의 결정요인에 대한 탐구는 4개국 간 차이점을 잘 정리하기는 쉽지 않다. 우선 종속변수가 최소한 경제적, 도구적, 정서적 지지 등으로 나뉘는 데다, 지지의 방향도 자식과 부모 간 양방향 각각 조사해야 하고, 심지어 자식 세대는 아들과 딸, 부모 세대는 친부… | 가공목록 |
| 174 | 6504 | PCY_201702210508162961 | 동아시아 국제사회조사 참여 및 가족태도 국제비교 연구 | 경제‧인문사회연구회 | 2016 | 총류 | 5 | 달리 말하면, 정치사회화는 사회 구성원이 해당 사회에 존재하는 정치문화를 학습하는 과정이며 이에 따라 사회 구성원은 그 사회가 요구하는 일정한 정치적 정향을 가지게 된다. 정치사회화 과정에서 개인은 가족, 동료집단, 학교, 매스미디어 등의 영향을 받고 정서적, 인지적,… | 가공목록 |
| 174 | 6505 | PCY_201702210508162961 | 동아시아 국제사회조사 참여 및 가족태도 국제비교 연구 | 경제‧인문사회연구회 | 2016 | 총류 | 6 | 기술적 측면이 아닌 사회적 측면에서 4차 산업 혁명의 특징은 경제적 가치가 점점 더 소수의 손에서 생산되고 승자독식적 경제가 형성될 가능성이다(Schwab, 2016). 그런데 이러한 우려는 사실 전체 인구가 필요한 가치를 일부에 의해 충분히 생산되기 때문인 문제로서,… | 가공목록 |
| 174 | 6506 | PCY_201702210508162961 | 동아시아 국제사회조사 참여 및 가족태도 국제비교 연구 | 경제‧인문사회연구회 | 2016 | 총류 | 7 | 부부 경활상태별로는 남성 표본의 경우 맞벌이가구는 긍정적 응답비율이 높고 여성 홑벌이와 부부 비경활가구에서 부정적 응답비중이 높다. 반대로 여성 표본에서는 남자 홑벌이에서 부정적 응답비중이 높고 맞벌이 가구에서 긍정적 응답비율이 상대적으로 높게 나타났다. 맞벌이 가구의… | 가공목록 |