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book_idparagraph_idcontent_id도서명발행기관연도 KDC 분류문단번호문단 내용
45 1245 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 17 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1246 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 18 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1247 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 19 향교재산의 처리와 대학 인가를 위하여 심산 김창숙은 문교부의 유억겸, 오천석, 윤인구 등을 만났다. 우선 향교재산 처리문제에 대하여 심산은 일제시대에 향교재산이지방 행정관에 귀속되어 관리되었고, 미군정기에 들어와서도 계속되고 있으니 유림에게 돌려줄 것과 향교재산의 일부… 가공목록
45 1248 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 20 심산의 교수진 구성의 특징은 유교계의 혁신을 염두에 두고 인적 청산을 시도한 것으로 보인다. 우선 명륜전문학교나 명륜청년연성소의 관계자들을 배제하려고 노력했다. 해방 직후의 명륜전문학교 교장이자 성균관대학기성회 집행위원인 변영만도 배제하고 유림계는 이명세와 양근영 두 … 가공목록
45 1249 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 21 해방직후 고등교육에 관한 정책의 대강은 1945년 11월 14일부터 활동을 시작한 조선교육심의회 고등교육분과에서 정리되었다. 여기서 대학은 4년 이상의 수업과정을 설치한 교육기관으로 하되, 종합대학은 2개 이상의 학부가 있는 대학이고, 단과대학은 1개의 학부가 있는 대… 가공목록
45 1250 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 22 개교사에서 심산은 유교 윤리도덕, 유교 정신, 유교 문화의 함양을 교육목적으로 언급하고 있다. 여기서 성균관대학이라는 교육기관의 교육이념과는 별개로 심산이 생각하는 교육이념으로서의 유교는 어떤 것이었는지 주목할 필요가 있다.우선 심산은 당시 유림의 행태에 대해서는 비판… 가공목록
45 1251 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 23 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1252 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 24 제4기(1927년~1945년)는 옥중투쟁 및 활동모색기로 김창숙은 ‘제2차 유림단 사건’ 혐의로 1927년 상해 공공조계의 영국인 병원에서 일본 형사에게 체포되어 본국으로 압송되었다. 이후 대구경찰서에서 1년여의 갖은 고문을 치르고 14년형을 언도받았으나 그 사이 그는… 가공목록
45 1253 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 25 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1254 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 26 제5기(1945~1962년)는 해방 후 정치 및 교육활동기로 이 시기는 김창숙이 해방을 맞이하여 고령에도 불구하고 민족의 자주통일과 민주주의 및 민족교육을 위해 활동한 기간이다. 김창숙은 1945년 8월 7일 일제의 예비검속으로 구속되었다가 왜관경찰서에서 해방을 맞이하… 가공목록
45 1255 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 27 제5기(1945~1962년)는 해방 후 정치 및 교육활동기로 이 시기는 김창숙이 해방을 맞이하여 고령에도 불구하고 민족의 자주통일과 민주주의 및 민족교육을 위해 활동한 기간이다. 김창숙은 1945년 8월 7일 일제의 예비검속으로 구속되었다가 왜관경찰서에서 해방을 맞이하… 가공목록
45 1256 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 28 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1257 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 29 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1258 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 30 유교를 종교의 범주로 받아들인다면, 종교로서의 유교교육 즉 유교 종교교육과 보편적인 교육이념으로서의 유교교육과의 관련성을 심산이 어떻게 바라보고 있었는지 살펴볼 필요가 있다. 사실 유림계는 해방 이후 신국가 건설에서 전통사회의 교육이념이었던 유학(유교적 교학이념)의 위… 가공목록
45 1259 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 31 1946년 9월 성균관대학이 설립되었다. 초대 학장에는 유학자이자 노 독립 투사 심산 김창숙이 취임하였다. 심산은 1945년 11월말부터 12월 초까지 6일간 열린 전국유림대회에서 위원장에 선출되어 성균관대학 설립 작업을 지휘하고, 학장에 취임한 것이다. 1953년에는… 가공목록
45 1260 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 32 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1261 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 33 향교재산의 처리와 대학 인가를 위하여 심산 김창숙은 문교부의 유억겸, 오천석, 윤인구 등을 만났다. 우선 향교재산 처리문제에 대하여 심산은 일제시대에 향교재산이지방 행정관에 귀속되어 관리되었고, 미군정기에 들어와서도 계속되고 있으니 유림에게 돌려줄 것과 향교재산의 일부… 가공목록
45 1262 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 34 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1263 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 35 심산은 민족운동에 참여하는 가운데 국채보상운동과 교육구국운동에 참여하였다. 1907년 2월부터 전국적으로 국채보상운동이 전개될 때 성주지역에서도 국채보상운동이 전개되었다. 성주지역 국채보상운동의 지도자는 이승희였다. 이승희는 1907년 3월 경남지역은 물론 성주지역에서… 가공목록
45 1264 CNTS-00118884652 심산김창숙과 근대교육2013년 국가보훈처 교육학 36 한국 근대사에서 유교는 사상사나 민족운동사 이해에 중요한 관건임에 틀림없다. 개항 이래 서양의 근대 사조를 수용․사유하면서 시대 변화에 부응한 민족문제를 해결하려는 대응책은 바로 유교적인 인식에서 비롯되었다. 즉 한국 근대사상사는 유교에 대한 비판․극복 과정인 동시에 … 가공목록
1201–1220번째 행
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