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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 227 | 11358 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 27 | 이렇듯 고등교육을 둘러싼 교육환경의 변화는 국가적인 관점에서 대학의 구조적인 변화뿐만 아니라, 개별 대학들의 교육과정 운영 방식의 변화도 동시에 유발하고 있다. 그동안 거시적인 관점에서 대학 구조 혁신에 대한 연구가 지속적으로 진행되어 왔지만(이병식 외, 2005; 최… | 가공목록 |
| 227 | 11359 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 28 | 이러한 성적표 데이터를 분석에 적절하게 활용하기 위해서는, 대학마다 상이하게 나타나는 교육과정 및 학과를 재분류하여 구축하는 것이 필요하다. 특히 본 연구에서는 교육과정을 살펴볼 수 있는 변수로 교과목을 활용하고 있으므로, 과목명 자체를 정제하고 과목 유형을 전공과 교… | 가공목록 |
| 227 | 11360 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 29 | 고등교육의 질은 양질의 다양하고 사회의 요구에 부합하는 교육과정의 제공과 불가분의 관계에 있다는 점에서, 고등교육의 보편화와 학령인구의 감소, 그리고 고등교육 환경 변화는 새로운 교육 과정의 필요성과 실천 방법의 틀을 변화시켜오고 있다. 특히 고용구조, 직무, 필요 인… | 가공목록 |
| 227 | 11361 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 30 | 먼저 기초교육은 대학교육을 받기 위한 기초지식 및 기본적인 지적·언어적 능력을 함양하는 교육을 의미한다. 기초교육의 하위영역 중 사고교육 영역에서는 학문 활동에 필요하며 추후 지식인으로서 기본적으로 갖추어야 할 능력을 함양하는 것을 목적으로 한다. 구체적으로 정보의 조… | 가공목록 |
| 227 | 11362 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 31 | 이렇듯 고등교육을 둘러싼 교육환경의 변화는 국가적인 관점에서 대학의 구조적인 변화뿐만 아니라, 개별 대학들의 교육과정 운영 방식의 변화도 동시에 유발하고 있다. 그동안 거시적인 관점에서 대학 구조 혁신에 대한 연구가 지속적으로 진행되어 왔지만(이병식 외, 2005; 최… | 가공목록 |
| 227 | 11363 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 32 | 2007 개정 교육과정 시기에 이르러 컴퓨터와 인터넷 관련 내용을 몇몇 교과에서 본격적으로 수용하기 시작하였다. 국어에서는 ‘쓰기’ 영역만이 아니라 다른 영역에서도 ‘매체 특성’을 체계적으로 내용에 반영하고, 특히 고등학교 선택과목으로 ‘매체 언어’를 신설하였다. 도덕… | 가공목록 |
| 227 | 11364 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 33 | 2016년 봄, 알파고와 이세돌의 바둑대결은 많은 이들에게 4차 산업혁명으로 인한 인류의 미래에 대해 고민하게 하는 충격적인 경험으로 남았다. 일부 교육자들은 알파고 쇼크를 미국인들이 1950년대 말에 겪었던 스푸트니크 충격에 비유하기도 하였다. 당시 미국은 스푸트니크… | 가공목록 |
| 227 | 11365 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 34 | 일선 교사들의 디지털 리터러시 수업 설계 지원을 위해 온라인 학습 자원 관리 포털을 구축하고 교과별 자원 관리를 위한 플랫폼을 제공할 필요가 있다. 교과별 디지털 리터러시 수업 지원을 위한 온라인 학습 자원 관리 포털은 단순히 수업 자료나 교수･학습지도안 등을 게시한 … | 가공목록 |
| 227 | 11366 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 35 | 첫째, 각급 학교와 교육청은 디지털 리터러시 개념을 교과별 특성에 맞게 재정립하고, 다양한 교원 연수 내용에 디지털 리터러시의 개념을 일관성 있게 제시할 필요가 있다. 아울러, 디지털 리터러시를 보다 쉽게 풀이하여 학생과 학부모가 학교 학습과 일상생활에서 쉽게 인식할 … | 가공목록 |
| 227 | 11367 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 36 | 4차 산업혁명(Fourth Industrial Revolution)은 정보통신기술(ICT)의 융합을 통하여 새롭게 나타난 혁명적인 시대를 가리키는 개념으로서, 빅데이터 분석, 인공지능, 로봇공학, 사물인터넷, 무인 운송 수단, 3D 프린팅, 나노 기술 등의 6대 분야에… | 가공목록 |
| 227 | 11368 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 37 | 2015 개정 교육과정에서 각 교과가 디지털 리터러시를 수용하고 있는 양상을 교육과정 제시 항목(성격, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수･학습 및 평가의 방향)에 따라 개관하였다. 특히 본 연구에서는 성취기준 수용 양상에 주목하였다. 성취기준은 ‘학생들이 교과를 통… | 가공목록 |
| 227 | 11369 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 38 | 교양교육은 여러 분과학문의 교육을 통해 얻는 특정 영역들의 기본 지식을 조망하고 연계 및 종합할 수 있는 시야와 통찰력을 길러주는 교육을 의미한다. 한국교양기초교육원에서는 교양교육의 내용별 세부 영역을 주제 영역별로 분류하거나 학문 분야별로 분류하는 것이 일반적이라고 … | 가공목록 |
| 227 | 11370 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 39 | 채용의 경우 컴퓨터, 수학, 건축, 공학 등의 분야에서는 4차 산업혁명 시대에 부합하는 양질의 고숙련 인재를 수급하기 위한 경쟁이 보다 치열해질 것으로 예측되는 반면, 단순하고 반복적인 업무나 저숙련 일자리는 빠른 속도로 사라질 것으로 보고 있다. 이와 관련하여, Fr… | 가공목록 |
| 227 | 11371 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 40 | 이러한 창의·융합적 사고 능력은 특정 분야의 지식 학습과 현장 적응을 위한 대학의 사업만으로는 한계가 있으며, 인문·사회·문화·예술 등 다양한 기초 학문 분야의 교양 교육을 기반으로 내실화 있는 전공 교육이 이루어질 때 미래 인재상에 가까워질 것이다(이숙정 외, 201… | 가공목록 |
| 227 | 11372 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 41 | 각 교과가 디지털 리터러시 관련 내용을 체계적으로 반영하고 있지는 않지만, 교과별 성취기준을 고려할 때 각 교과가 본 연구에서 제안한 디지털 리터러시 영역을 중심으로 주로 담당하고 있는 역할이 무엇인지 가늠해 볼 수 있었다. 국어과의 경우, 매체의 변화에 따른 의사소통… | 가공목록 |
| 227 | 11373 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 42 | PRIME 사업은 다양한 선도모델을 창출하고, 학생 중심의 교육 개혁 성과가 확산되도록 사업 유형을 구분한다. 첫째, ‘사회수요 선도대학(대형)’은 사회 변화와 산업 수요에 따른 대학의 전반적인 체질 개선을 통해, 사회 수요에 적합한 분야로 대학의 학과와 정원을 전면 … | 가공목록 |
| 227 | 11374 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 43 | 둘째, 각급 교육청과 단위학교는 디지털 리터러시 교육을 위한 교사연구 활동을 지원하고, 융합교과 주제 발굴과 수업 연구를 강화할 필요가 있다. 디지털 리터러시 교육은 교과 간 융합교과 설계 측면에서 디지털 기술이라는 교수･학습 소재와 방법을 제공한다. 디지털 리터러시 … | 가공목록 |
| 227 | 11375 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 44 | 우리는 지금 터하고 있는 현대 사회를 바탕으로 다가올 미래 사회를 현명하게 맞이할 필요가 있습니다. 그래서 교육은 디지털 리터러시에 주목합니다. 노은희 박사님의 논의를 통해서 교과 교육에서 디지털 리터러시 교육의 현재 실태를 살펴볼 수 있었습니다. 그리고 우리 교육에서… | 가공목록 |
| 227 | 11376 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 45 | 수학과의 디지털 리터러시 교육 개선 방안을 모색하기 위해, 먼저 디지털 리터러시 관련 교육과정 수용 양상 분석, 설문 조사 및 수업 사례를 통한 교육 실태 분석 중에 유의할 대목을 짚어보고자 한다. 우선 수학과 교육과정 분석 결과를 살펴보면, 수학과는 정보 처리 역량을… | 가공목록 |
| 227 | 11377 | CNTS-00118869645 | 제13회 청람교육포럼 사회변화와 교육 | 한국직업능력개발원 | 2019 | 교육학 | 46 | 채용의 경우 컴퓨터, 수학, 건축, 공학 등의 분야에서는 4차 산업혁명 시대에 부합하는 양질의 고숙련 인재를 수급하기 위한 경쟁이 보다 치열해질 것으로 예측되는 반면, 단순하고 반복적인 업무나 저숙련 일자리는 빠른 속도로 사라질 것으로 보고 있다. 이와 관련하여, Fr… | 가공목록 |