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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 46 | 1285 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 10 | 전공기초과정은 총 2년으로 일반 무기화학, 일반 유기화학, 약리 생물학, 물리학, 약품 분석 등의 기초과정을 수강하게 된다. 전공심화과정은 2년으로 약학 전반에 대한 심화 학습을 하는 전공과정으로 약리화학, 약리생물학, 조제학, 약리학, 독성학 등의 과정을 수강하게 된… | 가공목록 |
| 46 | 1286 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 11 | 2+4년제 개편 방안은 2004년 6월 보건복지부에서 교육인적자원부에 약학대학 6년제를 위한 관계법령 개정을 요청함에 따라, 교육학․약학․의학․보건행정 등 관계 전문가 6명으로 구성된 「약사인력 양성을 위한 교육과정 및 학제 개선 방안 연구」정책연구진이 건의한 기본모형… | 가공목록 |
| 46 | 1287 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 12 | 우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무… | 가공목록 |
| 46 | 1288 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 13 | 약사 교육의 학년별 과정이 종료될 때마다 3차례의 자격시험을 거치게 되어 있으며, 이 시험에 모두 통과․합격해야 약사면허를 획득할 수 있다. 학부과정 중 총 3차례의 엄격한 약사면허시험의 내용 및 형식 등의 구체적인 사항들은 각 주에 소속된 기관인 IMPP(Instit… | 가공목록 |
| 46 | 1289 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 14 | 우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무… | 가공목록 |
| 46 | 1290 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 15 | 영국은 고등학교 졸업 후 약학대학에서 약학 전공교육 4년제 석사과정(MPharm)과 52주의 졸업 후 수련(Pre-registration training)을 포함한 4+1제도로 운영되고 있다(김윤정, 2015:63). 즉 4년의 정규 약학대학 교육과정을 거치고, 1년의… | 가공목록 |
| 46 | 1291 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 16 | 우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무… | 가공목록 |
| 46 | 1292 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 17 | 우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무… | 가공목록 |
| 46 | 1293 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 18 | 영국은 총 29개의 약학대학 중 26개 대학이 GPhC(General Pharmaceutical Council)에 의하여 인가된 4년제 MPharm 학위과정을 운영 중에 있으며 3개 대학은 정식인가를 받지 못한 조건부 상태이다(정애희 외, 2014:278). 약학대학 … | 가공목록 |
| 46 | 1294 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 19 | 우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무… | 가공목록 |
| 46 | 1295 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 20 | 영국에서는 약사면허를 취득할 때에도 지속적으로 전문능력개발을 하면서 약사로서 국민에게 질 높은 약료를 제공할 것을 선서해야 한다. 또한 약사면허 갱신 때에는 이와 같은 전문능력개발 기록(최소 9개 과정 이수)을 GPhC에 제출해야 한다(정애희 외, 2014:280). … | 가공목록 |
| 46 | 1296 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 21 | 우수한 약사인력 배출은 우수한 교육과정 이수를 전제로 한다. 현 2+4체제에 대해 약학계에서 우려하는 가장 큰 이유 중 하나는 약학교육의 집중적, 전문적으로 실시하기에 한계를 갖고 있다는 것이다. 이에 대해 약학계에서는 4년제 하에서의 교육과정과 2+4년제 하에서의 교… | 가공목록 |
| 46 | 1297 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 22 | 캐나다의 약학대학은 기본적으로 5년 교육과정으로 구성되는데 여기에는 1년의 Pre-pharmacy coursework와 4년의 약학전공 및 임상실습이 포함된다. 총 10개의 대학에서 약학대학을 운영 중에 있으며 원래는 4년제 약학사(BScPhm) 과정이었으나, 2018… | 가공목록 |
| 46 | 1298 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 23 | 캐나다의 경우 학생들은 약학대학 졸업 후 추가 훈련을 진행할 경우 Advanced PharmD 과정에 참여하게 된다. 이 상급 과정은 대학원에서 2년간 임상약학 과정을 심화 이수하는 것으로 현재 Univ. of Toronto, Univ. of British Columb… | 가공목록 |
| 46 | 1299 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 24 | 약학대학 학제개편 적용 단계에서 일정기간 졸업생 배출이 제한됨에 따라 한시적 편입조치가 필요하다. 2022년 학부 신입생 선발 시 2026~2027년 졸업생 미배출, 한시적(2022년~2023년)으로 편입학 실시하여 약학인력 수급 균형 확보가 필요하다. 2021학년도까… | 가공목록 |
| 46 | 1300 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 25 | 캐나다 약학대학 졸업생들은 약사시험협회(The Pharmacy Examining Board of Canada, PEBC)가 담당․실시하는 자격시험(Qualifying Examination)을 보게 된다. 약사 자격시험은 필기(MCQ: Multiple Choice Que… | 가공목록 |
| 46 | 1301 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 26 | 이를 바탕으로 미국의 병용학제 등 국내 여러 상황을 고려 할 때, 우리나라의 4년제 약학대학에서 발전시켜 온 산업 및 연구중점 교육을 유지․발전시키면서, 환자중심 임상약학 교육을 접목할 수 있는 약학교육 학제는 2+4년제와 통합 6년제를 병행하고 있다. 즉, 대학이 자… | 가공목록 |
| 46 | 1302 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 27 | 호주의 약학대학은 기본적으로 4년 과정으로 이루어지며 이는 약사 등록 자격을 위한 1년간의 지도식 실무실습 인턴 활동과는 별도로 분리되어 운영되고 있다. 한편 호주는 4년 학사과정 외에도 2년의 석사학위, 4.5년의 학·석사 조인트 과정이 존재하고 있다. 이 과정들 … | 가공목록 |
| 46 | 1303 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 28 | 영국에서는 약사면허를 취득할 때에도 지속적으로 전문능력개발을 하면서 약사로서 국민에게 질 높은 약료를 제공할 것을 선서해야 한다. 또한 약사면허 갱신 때에는 이와 같은 전문능력개발 기록(최소 9개 과정 이수)을 GPhC에 제출해야 한다(정애희 외, 2014:280). … | 가공목록 |
| 46 | 1304 | PCY_201802080538472971 | 약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색 | 한국교육개발원 | 2017 | 총류 | 29 | 약학대학 진향경향과 PEET 응시 현황을 살펴보면 약학대학 문제가 이공계에 미치는 영향은 특정 대학이나 특정 전공에 편중된 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 이미 기존 연구에서도 증명된 바 있는데 2011년도 약학대학 합격자 분석 결과 여자대학교를 포함한 특정 대학군(… | 가공목록 |