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book_id	paragraph_id	content_id	도서명	발행기관	연도	KDC 분류	문단번호	문단 내용
46	1305	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	30	약학대학은 진학과 진로 간 연계가 타 학문분야에 비해 상대적으로 높은 편으로 약학대학의 학제 및 약사 면허 발급 등은 사회적 관심이 높은 사항이다. 정부는 사회적 합의를 토대로 약학대학 학제에 다양한 변화를 이루어왔고 최근에는 고등학생들에게 약학대학 입학을 위한 부담을…	가공목록
46	1306	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	31	먼저 약학대학 학제개편에 따른 교육과정 및 국가시험 비교를 보면, 학점 수는 4년제에서 기초교양과 전공과목을 합하여 160학점 내외이고, 2+4년제에서는 전공과목만 170학점 내외로 구성된다. 기초소양교육을 살펴보면, 4년제에서는 학부대학의 2학년 과정 일부에서 26학…	가공목록
46	1307	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	32	역량기반 교육과정 개편은 이미 대학에서 혁신적으로 도입하고 있는 변화이다. 이는 사회요구에 부합하는 인재를 양성하고 대학교육의 실효성을 제고하기 위한 현실적 대안이다. 여기서 역량은 지식, 기술, 태도로 구성되며 이러한 구성 요소들이 함양된 인재가 나타낼 수 있는 구체…	가공목록
46	1308	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	33	주요국의 약학교육 관련 제도 분석, 약학대학 학제 및 학위 비교, 약학대학 졸업 후 진로개발 목적의 추가 훈련 여부, 약사면허 발급 요건 및 주요국의 약학대학 교과과정 내 임상 포함 여부 등을 검토하였다. 이상의 분석을 통해 주요 7개 국가의 약학대학 학제 및 관련 제…	가공목록
46	1309	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	34	첫째, 약학대학 학제개편(2+4년제→통합 6년제)1)에 대한 논리 및 타당성 분석 필요하다. 1990년 약사회에서 4년제 약학대학 학제를 6년제로 요청한 이후 의료(한의)계와의 갈등을 거쳐 2009년 절충안으로서 2+4년제를 시행하였다. 그러나 새로운 제도가 도입된 2…	가공목록
46	1310	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	35	우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무…	가공목록
46	1311	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	36	미국 약학교육 학제는 ‘B.S. 4 or 5년 + PharmD 2년’, ‘B.S. 5년 + PharmD 1년’에서 ‘4+2년 또는 통합 6년 PharmD’로 변화하였다. 교과과정은 기초과학과 약물 중심의 5년제 약사 양성 교육과 환자 중심의 실무 약학 교육을 병행하여 …	가공목록
46	1312	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	37	우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무…	가공목록
46	1313	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	38	우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무…	가공목록
46	1314	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	39	우리나라의 약학은 독일 중심의 유럽식 약학을 기초한 일본 약학을 토대로 발전하여 왔다. 약학대학들은 약과학과 창약 관련 내용을 중심으로 교육하여 왔고, 1970년대에는 부분적으로 도입된 미국의 임상 중심 약학교육 체계로 인해 임상 교육의 강화가 요구되었다. 그러나 약무…	가공목록
46	1315	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	40	약학대학 진향경향과 PEET 응시 현황을 살펴보면 약학대학 문제가 이공계에 미치는 영향은 특정 대학이나 특정 전공에 편중된 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 이미 기존 연구에서도 증명된 바 있는데 2011년도 약학대학 합격자 분석 결과 여자대학교를 포함한 특정 대학군(…	가공목록
46	1316	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	41	둘째, 주요 7개 국가의 임상실습의 다양성을 확인할 수 있었다. 대부분의 국가들은 이론교육 이외에 지역약국, 대학병원, 기업 및 연구소에서 교수 이외의 전문약사들의 지도․감독을 받으며 많은 시간의 실습과정을 수행하게 하고 있다. 그만큼 약학계 전문가로서의 실제적인 실습…	가공목록
46	1317	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	42	실무실습 운영현황은 4년제의 경우 대학에서 자율적으로 운영하며 학점은 반영하지 않고 방학기간 중 2~3주 동안 견학 및 인턴을 하면서 실무실습을 하는 구조이다. 2+4년제는 의무적으로 총 1,400시간의 실무실습을 운영해야 한다(이석용 외, 2016:59) 필수실무실습…	가공목록
46	1318	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	43	셋째, 약학대학 이해관계 집단의 입장 차이 분석을 통한 균형 있는 대안이 모색되어야 한다. 약학대학 이해관계 집단은 대한약사회, 한국약학교육협의회, 약학대학 소속 교수진 외에도 약학대학 진학을 가장 많이 하고 있는 자연과학 계열 및 이공계, 그리고 의료계, 학생, 학부…	가공목록
46	1319	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	44	본 연구의 분석결과 및 정책자문단의 5차에 걸친 협의 결과 약학대학 학제개편은 대학 자율로 선택하는 것이 타당한 것으로 나타났다. 단, 정책자문단 협의결과 자율선택 제1안으로 통합 6년제에 의견이 모아졌고, 제2안으로 현행 2+4체제를 유지하는 안으로 논의되었다. 제1…	가공목록
46	1320	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	45	미국 약학대학의 교육제도는 보통 2+4년 제도로 예과(Pre-Pharmacy) 2년과 약학대학 4년의 전문 교육으로 나누어져 운영되고 있어서 총 6년제이며 기타형태의 과정들도 병존하고 있는 형태이다. 학생들이 예과를 거친 후 입학하는 미국 약학교육과정은 전문대학원(pr…	가공목록
46	1321	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	46	6년제 약학교육에 관한 논의는 1973년 6월 교육부의 “약학교육심의회”에 의해서 작성된 “약학교육개선을 위한 연구보고서”에 기초하여 공식적으로 시작되었다. 이후 한국약학대학협의회와 대한약사회의 주도 하에 약학교육 연한 연장에 관한 연구와 토론이 이루어졌고, 이에 기초…	가공목록
46	1322	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	47	미국 약학대학의 교육제도는 보통 2+4년 제도로 예과(Pre-Pharmacy) 2년과 약학대학 4년의 전문 교육으로 나누어져 운영되고 있어서 총 6년제이며 기타형태의 과정들도 병존하고 있는 형태이다. 학생들이 예과를 거친 후 입학하는 미국 약학교육과정은 전문대학원(pr…	가공목록
46	1323	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	48	약학교육의 연한을 6년으로 연장하는 것은 국제적 통용성을 확보하고 사회변화를 수용하여 약학교육을 충실히 하며, 임상약학교육 등 현안을 해결하기 위한 대안으로 약학계의 오랜 숙원이었다. 이미 2+4체제로 약학교육은 6년의 교육연한을 달성한 것과 다르지 않지만 고등학교 졸…	가공목록
46	1324	PCY_201802080538472971	약학대학 학제개편의 쟁점 분석과 방향 탐색	한국교육개발원	2017	총류	49	주요 개편 내용은 수업연한을 6년 즉, “2+4”학제(2년 기초․교양 + 4년 전공 교육)를 도입하는 것이다. 도입 시점은 2005년을 기준으로 중학교 3학년 학생이 대학에 입학하는 2009학년을 기준으로 하였다. 약학교육을 전공하기 위해서는 우선 대학 학부과정을 2년…	가공목록