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book_idparagraph_idcontent_id도서명발행기관연도 KDC 분류문단번호문단 내용
3 64 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 24 자유학기제 등장에는 정치적 흐름(Kingdon, 2003)도 상당 부분 작용하였다. 박근혜 정부는 2012년 대선 당시 ‘꿈과 끼를 키우는 행복 교육 실현을 위한 공약’을 발표하는데, 이 중 자유학기제 정책은 핵심적인 내용이었다. 따라서 집권 이후 자유학기제 정책은 정… 가공목록
3 65 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 25 이상의 선행 연구들은 자유학기제가 어떻게 학교에서 운영되고 있고, 어떠한 문제점이 있는지 등에 대한 실태를 구체적으로 밝히지 못한 한계가 있다. 왜냐하면 연구학교가 운영된 지 한 학기 밖에 안 된 시기적 한계와 더불어 자유학기제 운영에 대한 면밀한 탐구에 대한 관심이 … 가공목록
3 66 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 26 자유학기제 정책은 종래의 과도한 입시 위주 학교 교육 현장을 개선해야 한다는 강력한 사회적 요구에 부응하여 도입되었다. 지난 반세기 동안 지적되어 온 과도한 경쟁과 입시 교육으로 인한 교육적 폐해는 심각한 수준이다. 특히, 과도한 입시교육으로 인해 학생의 내적 동기 결… 가공목록
3 67 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 27 사례 연구는 연구학교가 어떠한 이유로 연구학교를 시작하였고, 연구학교 운영에 긍정적 면과 부정적 면이 무엇인지를 정확하고 구체적으로 파악하고자 하였다. 특히, 자유학기제 운영 이후 일반 학기로 전환되면서 문제점은 없는지, 어떠한 연계 활동이 있는지를 밝히고자 하였다. … 가공목록
3 68 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 28 자유학기제 정책의 이념적 가치는 학습자 중심의 교육실현을 추구한다. 즉, 우리나라의 지나친 경쟁교육 시스템에서 벗어나 학생들이 자신의 소질과 적성에 맞는 교육을 제공함으로써 진정한 배움의 기회를 보장하고자 한다. 이러한 의미에서 자유학기제는 최근 학습자가 중심이 된 환… 가공목록
3 69 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 29 자유학기제 정책의 이념적 가치는 학습자 중심의 교육실현을 추구한다. 즉, 우리나라의 지나친 경쟁교육 시스템에서 벗어나 학생들이 자신의 소질과 적성에 맞는 교육을 제공함으로써 진정한 배움의 기회를 보장하고자 한다. 이러한 의미에서 자유학기제는 최근 학습자가 중심이 된 환… 가공목록
3 70 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 30 미래사회를 준비하는 학생의 중요한 역량을 갖추기 위해서 유럽 국가에서는 자기주도적인 진로･직업 체험 활동을 강화하는 교육 정책을 운영하고 있다는 점이 부각되었다. 대표적인 예가 아일랜드 전환학년제인데, 중등교육과정 중 주니어과정(중학교 3학년)을 마치고 시니어과정(고등… 가공목록
3 71 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 31 자유학기제의 운영과 전면적 확대를 위해 해결해야 하는 과제를 중심으로 자유학기제의 성공적 정착 방안을 제안하였다. 자유학기제 정책이 성공적으로 현장에 정착하도록 하기 위해, 교육 주체의 이해와 태도 측면, 교육 활동의 실태 측면, 인적･물적 인프라의 지원 환경 측면에서… 가공목록
3 72 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 32 자유학기제 등장에는 정치적 흐름(Kingdon, 2003)도 상당 부분 작용하였다. 박근혜 정부는 2012년 대선 당시 ‘꿈과 끼를 키우는 행복 교육 실현을 위한 공약’을 발표하는데, 이 중 자유학기제 정책은 핵심적인 내용이었다. 따라서 집권 이후 자유학기제 정책은 정… 가공목록
3 73 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 33 자유학기제 정책은 학생의 미래지향적 역량 함양을 두 번째 정책목표로 삼는다. 교육부는 ‘자유학기제 시범운영 계획안’에서 현재 우리나라의 지식과 경쟁 중심 교육을 자기주도 창의학습 및 미래지향적 역량(창의성, 인성, 사회성 등) 함양이 가능한 교육으로 전환해야함을 강조한… 가공목록
3 74 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 34 물론 우리나라에서도 이전부터 학생의 미래지향적 역량으로서 창의성, 문제해결력, 고등사고력 등을 강조하여 2009년에는 창의적 체험 활동을 위한 국가교육과정 도입, 2012년 스포츠클럽 활동을 국가교육과정에 편입, 진로 교육 활성화 등 다양한 노력들을 기울여왔다. 그러나… 가공목록
3 75 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 35 자유학기제 정책의 이념적 가치는 학습자 중심의 교육실현을 추구한다. 즉, 우리나라의 지나친 경쟁교육 시스템에서 벗어나 학생들이 자신의 소질과 적성에 맞는 교육을 제공함으로써 진정한 배움의 기회를 보장하고자 한다. 이러한 의미에서 자유학기제는 최근 학습자가 중심이 된 환… 가공목록
3 76 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 36 반면, 학습자 중심의 교육에서는 근본적으로 학습자의 내재적 동기를 중시하기 때문에, 학습자의 적극적이고 능동적인 참여를 유도하는 원리를 강조한다. 학습내용과 방식은 학습자의 요구와 사회적 요구가 적절하게 조화를 이루어질 수 있도록 하여, 학습자의 관심과 내적인 동기 등… 가공목록
3 77 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 37 학교 안에서 뿐만이 아니라 학교 간에도 이러한 문화가 형성되는 것이 필요하다. 이러한 문화 속에서 필요한 행정지원체제나 교수학습 전략들에 대해서 적극적으로 의견을 개진하고, 자유롭게 토론을 할 수 있다. 예컨대, 수석 교사와 교과과목 교사 중심으로 구성된 TF(Task… 가공목록
3 78 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 38 자유학기제 정책을 통해 삶과 배움의 연계는 학교 안과 밖의 체험 활동 위주의 수업을 통해 가능할 것이다. 체험 활동 위주의 수업을 통해 진로에 대한 탐색과 방향 설정, 봉사 정신과 책임 증가 등 바람직한 인성을 함양하는 계기가 될 수 있다. 학생들은 학교 안에서 실험･… 가공목록
3 79 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 39 자유학기제 정책이 본격적으로 도입된 2013년부터의 교육부 정책문서와 자유학기제 연구물들에 대한 이론적 검토를 토대로 자유학기제 정책의 운영 원리와 모형을 수립하였다. 자유학기제 정책의 운영모형에는 자유학기제 정책이 추구하는 이념과 목표를 실현하기 위해 필요한 운영원리… 가공목록
3 80 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 40 특히 오늘날 급변하는 사회의 불확실성 환경 속에서 청소년기의 혼란과 불안은 더욱 가중되며, 그 속에서 다양한 발달 과업을 이룰 수 있도록 세심한 배려가 필요하다. 에릭슨은 청년기에 안정적인 자아정체성의 확립이 이루어지지 못할 경우 역할 혼란이 일어나 일탈 등의 위기를 … 가공목록
3 81 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 41 자유학기제 정책은 교육행정지원을 위한 운영원리로서 심리적, 물리적으로 열린 학습 환경 조성을 요구한다. 학습자 중심의 교육이라는 자유학기제 정책의 이념을 실현시키기 위해서는 학습자가 주도적으로 학습할 수 있는 열린 학습 환경 조성이 필요하다. 즉, 학습자가 자기 주도적… 가공목록
3 82 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 42 그러나 중학교 교육은 초등학교가 기초 역량을 개발하는 단계로서 의의를 가지고, 고등학교가 대학 진학 및 직업사회 진출을 준비하는 교육단계로서의 분명한 목적과 방향성을 가지는 것과는 달리 뚜렷한 방향과 목적이 부각되지 않는다고 비판받는다(손민호, 2013: 107-108… 가공목록
3 83 PCY_201509250301270951 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 한국교육개발원 총류 43 자유학기제 정책의 교육행정지원을 위한 운영원리로서 단위학교 교사가 교육과정을 재구성할 수 있는 역량을 높이기 위한 지원이 필요하다. 교육과정 재구성이란 국가 수준의 교육과정을 기반으로 교사가 교과간의 경계를 넘어서서 문제 중심적, 주제 중심적으로 학습내용과 방법을 재조… 가공목록
61–80번째 행
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