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book_id	paragraph_id	content_id	도서명	발행기관	연도	KDC 분류	문단번호	문단 내용
202	9237	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	117	본 연구에서 청소년을 대상으로 실시한 설문조사 결과에 따르면, 청소년들이 지역사회 참여를 지속하는 데 가장 큰 방해요인은 ‘공부하는 데 방해가 된다’는 생각 때문인 것으로 조사되었다. 또, ‘참여하는 과정 자체가 복잡하고 까다로워서’라는 응답이 그 뒤를 이었다. 이러한…	가공목록
202	9238	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	118	한편, 정규 수업이 아닌 방과후학교 활동을 이용한 지역사회 참여 활동도 가능하다. 방과후학교 활동으로 지역사회 참여 활동을 할 때는 사회적기업이나 소셜벤처를 이용하는 방안도 검토해 볼 필요가 있다. 실제로 현재 방과후학교에서 이와 유사한 활동을 하는 사회적기업들이 있다…	가공목록
202	9239	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	119	현장에서 적용할 지역사회 참여 모형을 개발하기 위해서는 현재 지역사회에서 이루어지는 청소년참여의 실태를 파악하고, 개선점을 확인하는 ‘진단’ 과정이 선행되어야 한다. 이에 본 연구에서는 청소년 지역사회 참여 사업의 운영 실태 파악을 위해, 지역사회 참여 사업을 경험해본…	가공목록
202	9240	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	120	학교에서 교과 수업에 지역사회 참여 활동을 접목해 본 교사들은 학교 현장에서 지역사회 참여 활동이 수업과 연계되어 이루어지려면 교수･학습 자료에 대한 지원이 필수적이라고 지적한 다(현장 교사 FGI결과, 2017.08.29.). 현행 교육과정에서는 지역사회 참여 활동이…	가공목록
202	9241	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	121	특히 이러한 인식은 해당 사업을 운영하는 전문가들에게도 분명하게 감지되었다. 그리하여 지역사회 참여 활성화 방안에 대해 개방형으로 제시한 질문에 대해, 가장 많은 응답자들이 학교 생활기록부 기재와의 연동이 필요하다는 의견을 표명하였다. 이러한 의견은 특히 청소년수련관이…	가공목록
202	9242	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	122	형평성의 측면에서 더욱 문제가 되는 것은 똑같이 학교 밖에서 이루어지는 청소년주도의 지역사회 참여 활동임에도 불구하고, 교육청의 지원을 받는 사업은 봉사활동시간 인정이나 생활기록부 등재 등 일종의 보상이 허용되지만, 청소년시설에서 이루어지는 활동은 그것이 불가능하다는 …	가공목록
202	9243	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	123	청소년들의 지역사회 참여 활동이 실제 영향력을 발휘하여 현실을 개선하는 데는 참여의 다양한 대상 가운데 정책참여가 비교적 확실한 수단이 될 수 있다. 이에 여기에서는 공공정책에 대한 참여의 실효성 확보 방안으로 관련 공무원과 청소년이 함께 대안이 되는 정책을 개발하고 …	가공목록
202	9244	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	124	첫째, 지자체별로 청소년참여세미나 제도를 운영하는 방안을 제안한다. 청소년참여세미나는 참여활동을 한 청소년, 정책결정권자, 담당 공무원 등이 함께하는 세미나로, 주된 목적은 청소년들이 참여활동의 결과 도출한 대안들에 대해 함께 검토하고 상호 토론을 통해 정책으로서의 타…	가공목록
202	9245	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	125	여기에서는 선행연구에서 논의한 청소년참여의 개념을 살펴봄으로써, 청소년 지역사회 참여 모형이 기본적으로 견지해야 할 방향과 가치를 탐색해보고자 한다. 일반적으로 참여(participation)는 활동에의 개입, 즉 어떤 활동에 참가하는 것을 의미하는데, 특별하게는 자신…	가공목록
202	9246	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	126	다음으로, 청소년참여박람회(가칭) 제도를 신규 도입하여 운영하는 방안을 제안한다. 청소년참여박람회는 일년에 한 번 개최되는 청소년참여 축제로, 지역사회 구성원들이 모두 함께 청소년참여의 결과를 공유하는 장(場)을 의미한다. 앞서 제안한 청소년참여세미나(가칭)가 대안의 …	가공목록
202	9247	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	127	담당자의 역량 강화를 위해서는 지속적인 교육･연수가 이루어져야 한다. 이에 여기에서는 청소년을 대상으로 지역사회 참여 사업을 운영하는 청소년지도자 및 교원 대상 연수 제공 방안을 검토하였다. 아울러 청소년 지역사회 참여 활동이 활성화 되려면 청소년 참여의 본질과 목적을…	가공목록
202	9248	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	128	이와 관련하여, 강원도교육청에서 최근 지역사회 참여 사업인 ‘체인지 메이커’를 운영하면서 교사 연수를 실시하고 있어 참고할만하다. 강원도교육청이 추진하는 ‘체인지 메이커’사업은 본 연구보고서 제Ⅳ장에서 제시한 사례 가운데 아쇼카한국이 추진하는 ‘유스벤처(Youth Ve…	가공목록
202	9249	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	129	이 같은 시간 확보의 문제는 최근까지도 별로 나아지지 않아, 최근에 수행된 우성희･허보나(2016: 18)의 연구에서도 사회참여를 활성화하기 위해 중요한 것은 청소년들이 각자 지니고 있는 생각을 나누고 사회문제를 토론할 수 있는 충분한 ‘시간’을 마련해주는 데 있다고 …	가공목록
202	9250	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	130	청소년 지역사회 참여가 활성화될수록 보다 많은 활동가들을 필요로 한다. 이에 본 연구에서는 청소년 지역사회 참여 확대를 위해, 청소년참여와 청년참여 간 선순환 구조를 통해, 청소년들의 참여를 도울 청년활동가를 양성하는 방안을 제안한다. 이와 관련하여, 본 연구의 제Ⅳ장…	가공목록
202	9251	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	131	그런데 이러한 운영 방식에는 크게 두 가지 문제점이 내재되어 있다. 첫째, 제안게시판에 정책제안을 올리는 제안자들의 주된 욕구는 제안이 채택되어 문제를 제기한 현실이 개선되는 데 있을 것이다. 그런데 이 게시판의 운영 절차에는 제안 내용을 정책담당자가 검토하거나 피드백…	가공목록
202	9252	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	132	여기에서 나타난 바와 같이, 학자들마다 청소년참여를 정의하는 용어는 다양하지만, 이를 관통하는 핵심 개념은 ‘영향력의 발휘’, ‘의사결정 과정에의 참여’로 집약할 수 있다. 이러한 개념정의에 따르면, 단순히 일반적 활동에 참가하거나 행사에 동원하는 것은 참여로 보기 어…	가공목록
202	9253	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	133	지역사회는 자신이 거주하는 일정 지역의 공간으로, 시설이나 기관까지 포함하는 개념으로 그 안에서 관계를 형성하고 소속감, 애착심 같은 심리적 유대감을 공유하며 살아가는 장소를 일컫는다(천정웅, 2011). 지역사회에 대한 개념정의는 학자들마다 다양하지만, 일반적으로 지…	가공목록
202	9254	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	134	｢경기꿈의학교｣는 경기도교육청이 추진하는 핵심 사업으로, “학교와 마을이 연계한 다양한 마을교육공동체 주체들이 참여하되, 학생들의 자유로운 상상력을 바탕으로 학생 스스로 기획･운영하고 진로를 탐색하면서 학생들의 꿈이 실현되는 학교”를 일컫는다(경기도교육청마을교육공동체기…	가공목록
202	9255	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	135	시행계획에 대한 검토를 바탕으로, 좀 더 구체적인 수준에서 지역사회 참여 사업이 운영되는 실제를 살펴보고자 하였다. 구체적인 정책 사업에 대한 검토는 청소년분야 정책과 교육분야 정책으로 대별하여 진행하였다. 먼저 청소년분야에서는 대표적인 청소년참여 사업인 청소년운영 위…	가공목록
202	9256	PCY_201804160500272271	청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구	한국청소년정책연구원	2017	총류	136	전통적인 청소년참여기구는 아니지만, 최근 들어 확대되는 청소년 지역사회 참여 제도로 청소년의회와 청소년참여예산제를 들 수 있다. 이 가운데 청소년의회는 과거에는 의회 방청이나 단순 의정활동 체험에 그쳤지만(내일신문, 2017.08.23.), 시･군･구 기초자치단체를 중…	가공목록