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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 215 | 9997 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 7 | 기업가정신 및 창업교육의 개념 및 필요성을 교육시스템의 각 단계별로 적용하여 자연스럽게 시스템 내에 스며들게 하기 위해서는 초등교육 단계에서는 지역사회를 활용하여 보다 학생 중심으로 접근한다. 중등단계에서는 과목(주제) 중심으로, 고등교육단계에서는 기업가적 역량 및 창… | 가공목록 |
| 215 | 9998 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 8 | 특히, OECD는 LEED 프로그램(The OECD Programme on Local Economic and Employment Development)을 통해 지역 수준에서의 창업 및 고용에 관한 연구와 국제 세미나 등을 개최하고, 회원국들의 관련 우수 사례에 대한 공… | 가공목록 |
| 215 | 9999 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 9 | GUESSS(Global University Entrepreneurial Student Spirit Survey)가 실시한 고등교육기관에 재학 중인 19개국 학생들의 창업에 대한 태도에 대한 국제 조사 결과에 따르면, 43%의 학생들이 졸업 후 5년 내에 특정 형식의 … | 가공목록 |
| 215 | 10000 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 10 | 특히, OECD는 LEED 프로그램(The OECD Programme on Local Economic and Employment Development)을 통해 지역 수준에서의 창업 및 고용에 관한 연구와 국제 세미나 등을 개최하고, 회원국들의 관련 우수 사례에 대한 공… | 가공목록 |
| 215 | 10001 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 11 | OECD는 1990년대 이후 창업과 관련된 연구를 중소기업 및 지역 경제 활성화 차원에서 추진해왔으며, 이와 관련하여 국제 수준에서 비교 가능한 창업 관련 통계들을 수집하고 발표해 왔다. 또한 2000년대 이후에는 기업가정신과 창업과 관련한 교육의 역할에 있어서 주로 … | 가공목록 |
| 215 | 10002 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 12 | 특히, OECD는 LEED 프로그램(The OECD Programme on Local Economic and Employment Development)을 통해 지역 수준에서의 창업 및 고용에 관한 연구와 국제 세미나 등을 개최하고, 회원국들의 관련 우수 사례에 대한 공… | 가공목록 |
| 215 | 10003 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 13 | 특히, OECD는 LEED 프로그램(The OECD Programme on Local Economic and Employment Development)을 통해 지역 수준에서의 창업 및 고용에 관한 연구와 국제 세미나 등을 개최하고, 회원국들의 관련 우수 사례에 대한 공… | 가공목록 |
| 215 | 10004 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 14 | 특히, OECD는 LEED 프로그램(The OECD Programme on Local Economic and Employment Development)을 통해 지역 수준에서의 창업 및 고용에 관한 연구와 국제 세미나 등을 개최하고, 회원국들의 관련 우수 사례에 대한 공… | 가공목록 |
| 215 | 10005 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 15 | OECD내에서 기업가정신 및 창업교육과 관련된 논의는 중소기업 및 지역 경제의 활성화와 관련된 분야에서 본격적으로 시작되었는데, 1992년 회원국들의 요청에 따라 OECD의 산업위원회에서 중소기업의 현황에 대한 통계 등을 보강할 것을 결정하고 창업과 관련된 논의를 본격… | 가공목록 |
| 215 | 10006 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 16 | 앞에서 언급한 바와 같이 최근에 많은 국가에서 기업가정신 및 창업교육을 산업 · 경제뿐만 아니라 교육 정책의 중요한 부분으로 인식하고 있다. 이는 EU가 이사회의 권고를 통해 모든 학습자들이 개인적인 성취를 찾는 데 도움을 주고 미래의 삶, 일자리 찾기, 그리고 사회 … | 가공목록 |
| 215 | 10007 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 17 | 핀란드에서는 모든 초 중등학교의 필수 과목에 기업가정신과 관련된 교육 내용이 포함되어 있다. 특히, 교육문화부가 발표한 교육 및 연구 개발 5개년 계획(2011~2016년)에서 기업가정신에 관한 내용을 강조하였다. 주목적은 모든 교육 단계에서 기업가정신을 함양하도록 하… | 가공목록 |
| 215 | 10008 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 18 | 한편, 기업가정신 및 창업교육의 내용 및 접근 방식은 크게 다음의 세 가지로 구분할 수 있다. 첫째, 기업가정신과 창업에 대해 일반적인 이해력을 높이는 데 목적을 두고 내용 및 이론 중심의 접근법을 통해 기업가정신에 대해(about)에 가르치는 것이다. 이는 주로 고등… | 가공목록 |
| 215 | 10009 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 19 | 특히, OECD는 LEED 프로그램(The OECD Programme on Local Economic and Employment Development)을 통해 지역 수준에서의 창업 및 고용에 관한 연구와 국제 세미나 등을 개최하고, 회원국들의 관련 우수 사례에 대한 공… | 가공목록 |
| 215 | 10010 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 20 | 이런 상황에서 청년층에 대한 창업 지원은 잠재적으로 청년들에게 자신감과 역량개발 등 그들의 인적자본 성향을 심화시키고 행복감의 수준을 증가시킴으로써 잠재적인 혜택을 부여할 수 있다. 그리고 사회적으로 직업을 창출하고 혁신을 높이며 변화하는 경제적 기회와 트렌드에 대응하… | 가공목록 |
| 215 | 10011 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 21 | 그러나 앞에서 살펴본 바와 같이 현실에서는 창업에 필요한 역량 부족이 자영업을 하는 데 장애가 된다고 인식하는 성인들이 상당수 존재하고 있다. 이는 학교교육과 직업교육훈련을 통해 기업가정신과 창업, 그리고 이를 위해 필요한 역량에 대한 교육을 제공하는 것이 필요하며 이… | 가공목록 |
| 215 | 10012 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 22 | 학교교육 단계가 아닌 학교 이외에서의 청년층을 위한 기업가정신 및 창업 지원 정책들은 창업지원 자금을 제공하는 등 재정적인 지원을 포함하며, 관련 역량을 함양하여 실질적인 창업을 성사시키는 데 주로 목적을 두고 있다. 이러한 과정에서 관련 교육이 포함되어 지원된다. 유… | 가공목록 |
| 215 | 10013 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 23 | 이러한 LEED의 활동은 금융위기 이후 EU 차원에서 추진 중인 청년층들의 고용과 인적역량 개발에 대한 정책 우선순위와 연계하여 더욱 활성화되고 있다. 2006년 유럽의회는 ‘Initiative and Entrepreneurship(이니셔티브와 기업가정신)’을 개인이 … | 가공목록 |
| 215 | 10014 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 24 | 첫 번째 단계인 광의의 기업가정신 개념에 기초한 내재적 접근법에서는 학습자들이 사회적 도전과 일상의 문제들을 자신들의 관심사와 아이디어에 기반을 두어 활동에 참여하도록 한다. 그리고 기업가정신 및 창업교육을 하나의 별도 과목으로 다루기보다 학교의 핵심 교과목에 통합되어… | 가공목록 |
| 215 | 10015 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 25 | 이와 더불어 기업가정신 및 창업교육의 범위는 교육 부문에서 바라보는 시각과도 연관되어 있다. 첫 번째 시각은 기업가정신 및 창업교육을 가르치는 것이 학생들로 하여금 자신들의 회사를 창업하도록 권장하는 것을 의미한다고 보는 것이며, 이는 기업가정신을 비즈니스 창설로 보는… | 가공목록 |
| 215 | 10016 | PCY_201610170223467211 | 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례 | 한국직업능력개발원 | 2016 | 총류 | 26 | 업가정신 및 창업교육을 실시하는 데 있어 가장 큰 도전과제 중 하나는 관련 교사를 확보하고, 관련 교수 역량을 향상시키는 것이다. OECD와 EC가 공동으로 추진하고 있는 Entrepreneurship360 프로그램에서도 우수 사례 분석을 통해 학생들에게 기업가정신 및… | 가공목록 |