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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 287 | 14353 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 98 | 1950년대 미국에서 공립대학에 재학하는 학생의 비율이 50% 정도로 커졌고, 1975년에는 74%, 현재는 82%에 이르렀다. 반면 우리의 경우에는 고등교육의 대중화가 전개되면서 오히려 사립의 비중이 더 커졌다. 사립대학의 경우 1981년 75%에서 1987년 77.… | 가공목록 |
| 287 | 14354 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 99 | 선행연구에 기초해 보면 교육격차를 완화시킬 수 있는 가능성으로 적응유연성(resilience)을 들 수 있다(Eggen & Kauchak, 2006 : 201). 적응유연성은 환경적인 어려움에도 불구하고 학교에서 성공과 삶의 여러 측면에서 성공 가능성을 증진시키는 학습… | 가공목록 |
| 287 | 14355 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 100 | 대상과 관련해서 먼저 고등교육의 공급이 과잉되어 구조조정이 진행되고 있는 상황을 감안해야 한다. 일부에서는 대학구조개혁평가 결과 D~E등급 대학으로 그 대상을 한정하는 것은 문제점이 있다. 물론 D~E등급 대학을 배제한다는 의미는 아니다. 문제는 그 기준이다. 종래의 … | 가공목록 |
| 287 | 14356 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 101 | 대상과 관련해서 먼저 고등교육의 공급이 과잉되어 구조조정이 진행되고 있는 상황을 감안해야 한다. 일부에서는 대학구조개혁평가 결과 D~E등급 대학으로 그 대상을 한정하는 것은 문제점이 있다. 물론 D~E등급 대학을 배제한다는 의미는 아니다. 문제는 그 기준이다. 종래의 … | 가공목록 |
| 287 | 14357 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 102 | 대상과 관련해서 먼저 고등교육의 공급이 과잉되어 구조조정이 진행되고 있는 상황을 감안해야 한다. 일부에서는 대학구조개혁평가 결과 D~E등급 대학으로 그 대상을 한정하는 것은 문제점이 있다. 물론 D~E등급 대학을 배제한다는 의미는 아니다. 문제는 그 기준이다. 종래의 … | 가공목록 |
| 287 | 14358 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 103 | 피닉스 대학의 연간 매출액은 40억 달러, 순수익은 5억 9800만 달러에 이른다(2009년 기준). 영리대학의 학비는 평생교육기관인 지역사회대학보다 5~6배, 주립대보다는 2배 이상 비싸다. 수입의 20~30%는 마케팅 비용으로 쓴다. 입학이 결정되면 연방정부의 학자… | 가공목록 |
| 287 | 14359 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 104 | 역사적으로 보면 대처정부에서 재정보조가 삭감되기 시작했다. 1988년의 교육개혁법(Educational Reform Act) 제정 이후 1997년까지 학생 일인당 정부 지원금이 36%나 줄어들어 대학의 재정상태가 악화되었다. 1997년 집권한 노동당 정부는 대처정부에서… | 가공목록 |
| 287 | 14360 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 105 | 공약에서는 세부적인 내용에 대한 설명이 없기 때문에 향후 정책으로서의 구체화가 많이 필요한 부분으로 보인다. 통상적으로 공영형 사립대학은 OECD 대학분류 체계인 정부책임형 사립대학(Government- dependent private higher education i… | 가공목록 |
| 287 | 14361 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 106 | 공약에서는 세부적인 내용에 대한 설명이 없기 때문에 향후 정책으로서의 구체화가 많이 필요한 부분으로 보인다. 통상적으로 공영형 사립대학은 OECD 대학분류 체계인 정부책임형 사립대학(Government- dependent private higher education i… | 가공목록 |
| 287 | 14362 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 107 | 최근 교육부(2017)가 발표한 「경제․사회 양극화에 대응한 교육복지 정책의 방향과 과제」는 교육격차에 대한 문제의식을 다시 불러일으키고 있다. 교육부(2017)는 교육격차에 대한 대국민 설문조사 결과, 응답자의 93.9%가 지역․계층간 교육격차가 크고, 87%가 과거… | 가공목록 |
| 287 | 14363 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 108 | 인간의 인정 욕구는 타인과의 관계 속에서 사랑, 동등한 권리의 인정, 사회적 연대를 통해 충족된다(천성문․박순득․배정우․박원모․김정남․이영순, 2006: 156-160, Honneth, 2011; Smith, 2016: 20). 타인과의 관계 속에서 사랑은 환경적인 어… | 가공목록 |
| 287 | 14364 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 109 | 인간의 자유의지에 대한 질문은 유사 이래 오랫동안 지속되어 왔다(Harris, 2013). 자유의지를 윤리학에서는 ‘외부의 제약이나 구속을 받지 않고 어떤 목적을 스스로 세우고 실행할 수 있는 의지’로, 심리학에서는‘ 두 가지 이상의 동기에 대한 선택과 결정을 자신이 … | 가공목록 |
| 287 | 14365 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 110 | 자연은 차이를 내재하고 있다. 산에 있는 소나무, 벚나무, 잣나무는 모양과 높이가 다르고 같은 소나무과에 속하더라도 차이가 있으며 똑같은 나무는 존재하지 않는다. 한 배에서 태어난 강아지들 역시 모양새는 물론, 털 색깔조차 다르기도 하다. 한 부모 밑에서 태어난 형제,… | 가공목록 |
| 287 | 14366 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 111 | 자연은 차이를 내재하고 있다. 산에 있는 소나무, 벚나무, 잣나무는 모양과 높이가 다르고 같은 소나무과에 속하더라도 차이가 있으며 똑같은 나무는 존재하지 않는다. 한 배에서 태어난 강아지들 역시 모양새는 물론, 털 색깔조차 다르기도 하다. 한 부모 밑에서 태어난 형제,… | 가공목록 |
| 287 | 14367 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 112 | 피닉스 대학의 연간 매출액은 40억 달러, 순수익은 5억 9800만 달러에 이른다(2009년 기준). 영리대학의 학비는 평생교육기관인 지역사회대학보다 5~6배, 주립대보다는 2배 이상 비싸다. 수입의 20~30%는 마케팅 비용으로 쓴다. 입학이 결정되면 연방정부의 학자… | 가공목록 |
| 287 | 14368 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 113 | 역사적으로 보면 대처정부에서 재정보조가 삭감되기 시작했다. 1988년의 교육개혁법(Educational Reform Act) 제정 이후 1997년까지 학생 일인당 정부 지원금이 36%나 줄어들어 대학의 재정상태가 악화되었다. 1997년 집권한 노동당 정부는 대처정부에서… | 가공목록 |
| 287 | 14369 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 114 | 앞선 Bernstein과 Bourdieu의 논의에 기초해 보면, 특정 계층 출신의 학생들은 그들의 언어나 문화적 태도에 유리한 학교 환경에서 다른 계층 출신들에 비해 우수한 학업성취를 보일 수 있는 가능성이 크다. 학교에 입학한 이후에는 학교의 문화와 교사가 사용하는 … | 가공목록 |
| 287 | 14370 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 115 | 인간의 자유의지에 대한 질문은 유사 이래 오랫동안 지속되어 왔다(Harris, 2013). 자유의지를 윤리학에서는 ‘외부의 제약이나 구속을 받지 않고 어떤 목적을 스스로 세우고 실행할 수 있는 의지’로, 심리학에서는‘ 두 가지 이상의 동기에 대한 선택과 결정을 자신이 … | 가공목록 |
| 287 | 14371 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 116 | 현재 수능(상대평가)의 문제점은 전국 단위의 표준화된 시험으로 학생 및 대학을 서열화시키고 치열한 입시 경쟁을 합리화 하고 있다. 지식 중심의 획일화된 시험으로 공교육을 황폐화시키고 사교육비 증가의 직접적 요인(논술, 수능 사교육 유발 요인이 큼)이 된다. 나아가 미래… | 가공목록 |
| 287 | 14372 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 117 | 고등교육의 시장화, 영리화는 영국(대처정부)과 미국(레이건정부)에서 출발하여 일본, 한국, 말레이시아나 싱가포르 등 다수 나라에 영향을 미치기 시작했다. 영국의 신자유주의 정책은 세계은행(World Bank), 국제통화기금(IMF), 경제협력개발기구(OECD), 서비스… | 가공목록 |