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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 287 | 14313 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 58 | 신자유주의자들에게 교육은 단순한 사적 재화일 뿐이다. 이를 논증하기 위해 교육에 대한 공적 보조금을 삭감하기 위한 주장을 전개한다(Tilak, 2004: 8-9). 먼저, 고등교육에 대한 공적 보조금 지급을 반대하는 이유로 교육의 편익율 추정을 든다. 즉 공적 편익율이… | 가공목록 |
| 287 | 14314 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 59 | 우리의 관심은 이러한 교육을 통한 차이 가운데 무작위적인 학생 간 차이가 아닌 체계적인 학생 간 차이 또는 집단 간 차이를 의미하는 교육격차이다. 미국 사회는 인종차별에 뿌리를 두고 있는 인종 간 교육격차에 관심이 높다. 신분제 사회인 조선시대에는 신분에 따라 교육받을… | 가공목록 |
| 287 | 14315 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 60 | 그렇지만 사립대학위주의 고등교육시스템에 대한 이의제기를 차단하는 효과는 있었다. 박근혜정부에서 작성된 고등교육 종합발전 방안(시안)(2013.8., 이하 ‘고등교육 시안’으로 약칭)에서는 사립대학 위주로 고등교육체계를 정당화하는 관점을 전제하고 있다. ‘고등교육시안’에… | 가공목록 |
| 287 | 14316 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 61 | 투자수익 면에서 제조업의 가치가 떨어지는데 비해 서비스 부문은 증가하고 있다. 특히 고등교육이 자본주의경제의 주요 수단이 되면서 교육을 서비스로 정의하려는 흐름이 나타나기 시작했다. 이러한 경향은 모든 서비스를 자유화하려고 하는 세계무역기구(WTO)가 주도하고 있다. … | 가공목록 |
| 287 | 14317 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 62 | 최근 교육부(2017)가 발표한 「경제․사회 양극화에 대응한 교육복지 정책의 방향과 과제」는 교육격차에 대한 문제의식을 다시 불러일으키고 있다. 교육부(2017)는 교육격차에 대한 대국민 설문조사 결과, 응답자의 93.9%가 지역․계층간 교육격차가 크고, 87%가 과거… | 가공목록 |
| 287 | 14318 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 63 | 최근 미국의 뉴욕주 교육위원회는 교원자격시험에서 문해력 과목이 인종차별적이라며 시험 과목에서 제외하였는데, 흑인과 히스패닉 예비교사들이 백인과 비교할 때 심각하게 이 과목에서 낮은 점수를 받아 왔기 때문이었다. 교원자격증 취득시험에서 문해력은 많은 예비 교사들에게 어려… | 가공목록 |
| 287 | 14319 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 64 | 최근 교육부(2017)가 발표한 「경제․사회 양극화에 대응한 교육복지 정책의 방향과 과제」는 교육격차에 대한 문제의식을 다시 불러일으키고 있다. 교육부(2017)는 교육격차에 대한 대국민 설문조사 결과, 응답자의 93.9%가 지역․계층간 교육격차가 크고, 87%가 과거… | 가공목록 |
| 287 | 14320 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 65 | 공약에서는 세부적인 내용에 대한 설명이 없기 때문에 향후 정책으로서의 구체화가 많이 필요한 부분으로 보인다. 통상적으로 공영형 사립대학은 OECD 대학분류 체계인 정부책임형 사립대학(Government- dependent private higher education i… | 가공목록 |
| 287 | 14321 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 66 | 최근 우리나라에서 일고 있는 흙수저, 금수저 논란처럼 부모의 부(富)는 자녀의 소득에 직접적인 영향을 줄 수 있다(최필선, 민인식, 2015). 자녀의 소득과 관련해 Piketty(2014)는 경제성장률이 낮아지면 이전 세대로부터 물려받은 자본에 의한 소득이 노동소득에… | 가공목록 |
| 287 | 14322 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 67 | 최근 우리나라에서 일고 있는 흙수저, 금수저 논란처럼 부모의 부(富)는 자녀의 소득에 직접적인 영향을 줄 수 있다(최필선, 민인식, 2015). 자녀의 소득과 관련해 Piketty(2014)는 경제성장률이 낮아지면 이전 세대로부터 물려받은 자본에 의한 소득이 노동소득에… | 가공목록 |
| 287 | 14323 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 68 | 양자 간 논쟁, 즉 국가 대 시장, 또는 자유주의와 신자유주의 그룹 간의 논쟁은 최근에 더욱 격렬해지고 있지만 고등교육에서 국가의 지배적인 역할을 지지하는 아주 명백한 양상들이 있고 이는 거의 의문의 여지가 없다. 국가의 역할을 반대하는 일부 주장은 국가 영역의 효율 … | 가공목록 |
| 287 | 14324 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 69 | 교육격차는 부모의 사회․경제적 지위(Socioeconomic status: SES)에 따라 사회적 보상을 배분하는 자녀의 교육적 성취가 결정되는 것이 아닌가 하는 의구심을 내포하고 있다. 김경근, 강영혜(2005: 740)는 아버지의 학력, 가계소득, 보호자 직업위계가… | 가공목록 |
| 287 | 14325 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 70 | 최근 우리나라에서 일고 있는 흙수저, 금수저 논란처럼 부모의 부(富)는 자녀의 소득에 직접적인 영향을 줄 수 있다(최필선, 민인식, 2015). 자녀의 소득과 관련해 Piketty(2014)는 경제성장률이 낮아지면 이전 세대로부터 물려받은 자본에 의한 소득이 노동소득에… | 가공목록 |
| 287 | 14326 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 71 | 교육격차의 개념은 관점에 따라 크게 두 가지로 나누어 생각해 볼 수 있다. 첫째, 교육격차를 교육의 차이 그 자체로 보는 관점이다. 사전적 의미에 따르면 격차의 순화어는 차이이다. 다시 말하면 격차란 본래 차이라는 단어와 의미가 같은데 그 의미를 강조하는 경우에 특별히… | 가공목록 |
| 287 | 14327 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 72 | 국가가 공적 부담을 피하고 사인의 투자에 의존하여 고등교육의 틀을 짜는 경우 그에 상응하는 약점을 노정하지 않을 수 없다. 무엇보다 고등교육정책이 사립학교법인의 호불호(好不好)를 염두에 두지 않을 수 없다. 또한 사립대학을 운영하는 사립학교법인의 그 엄청난 비리에 대해… | 가공목록 |
| 287 | 14328 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 73 | 우리의 관심은 이러한 교육을 통한 차이 가운데 무작위적인 학생 간 차이가 아닌 체계적인 학생 간 차이 또는 집단 간 차이를 의미하는 교육격차이다. 미국 사회는 인종차별에 뿌리를 두고 있는 인종 간 교육격차에 관심이 높다. 신분제 사회인 조선시대에는 신분에 따라 교육받을… | 가공목록 |
| 287 | 14329 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 74 | 미국에서 영리추구 고등교육을 지향하는 사회적 운동(예를 들면 http://www.ecs.org)이 벌어지고 있고, 다수의 영리형 대학들이 만들어졌다. 이런 대학들 중에서 가장 규모의 피닉스 대학에는 학부생 약 42만명에 대학원생은 7만 8000명이 재학 중이다(2009… | 가공목록 |
| 287 | 14330 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 75 | 인간의 자유의지에 대한 질문은 유사 이래 오랫동안 지속되어 왔다(Harris, 2013). 자유의지를 윤리학에서는 ‘외부의 제약이나 구속을 받지 않고 어떤 목적을 스스로 세우고 실행할 수 있는 의지’로, 심리학에서는‘ 두 가지 이상의 동기에 대한 선택과 결정을 자신이 … | 가공목록 |
| 287 | 14331 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 76 | 교육격차는 부모의 사회․경제적 지위(Socioeconomic status: SES)에 따라 사회적 보상을 배분하는 자녀의 교육적 성취가 결정되는 것이 아닌가 하는 의구심을 내포하고 있다. 김경근, 강영혜(2005: 740)는 아버지의 학력, 가계소득, 보호자 직업위계가… | 가공목록 |
| 287 | 14332 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 77 | 피닉스 대학의 연간 매출액은 40억 달러, 순수익은 5억 9800만 달러에 이른다(2009년 기준). 영리대학의 학비는 평생교육기관인 지역사회대학보다 5~6배, 주립대보다는 2배 이상 비싸다. 수입의 20~30%는 마케팅 비용으로 쓴다. 입학이 결정되면 연방정부의 학자… | 가공목록 |