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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 193 | 8777 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 82 | 하지만 세계적인 수준의 우수한 과학기술인재를 양성하는 측면에서는 아직도 한계가 많은 것으로 판단된다. GDP 대비 연구개발투자가 세계 최고수준에 달하였는데도 불구하고 세계적인 연구개발 성과를 창출해내는 경우가 여전히 미흡한 것이다. 그 주요한 원인가운데 하나가 급격히 … | 가공목록 |
| 193 | 8778 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 83 | 우수 과학기술인력의 양성 및 활용 체제를 구축하는 데 가장 큰 목적으로 두고있는 과학기술인력정책은 이공계 기피, 이공계 청년실업 등에 대한 대책을 중심으로 10년 이상 추진되었지만 그 성과는 여전히 미흡하다고 평가받고 있다. 양적으로 볼 때 우리나라는 2000년대 들어… | 가공목록 |
| 193 | 8779 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 84 | 독일 대학의 종류에는 종합대학(Universität), 응용학문대학(Fachhochschule), 음악대학(Musikhochschule), 예술대학(Kunsthochschule)이 있다. 철저히 이론과 학문적 성과에 초점을 맞춘 종합대학과 달리 학문의 실용성에 역점을 … | 가공목록 |
| 193 | 8780 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 85 | 미국 대학원에서 랩의 교수와 학생은 기본적으로 고용관계이다. 연구비와 랩을 보유한 교수들이 학생들을 고용하면 학생들은 대학원 연구원(Graduate Research Assistance: GRA)으로 등록되며 대학원 예산 집행처로부터 학비와 생활비를 지원받게 된다. 대학… | 가공목록 |
| 193 | 8781 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 86 | 특히 독일의 이공계 교육에 있어서 특징적인 것으로 연구소 박사과정이 있다. 자연과학이나 공학의 경우 특별히 연구소에서 연구를 하면서 학위는 그 연구소가 속해있는 대학에서 학위를 받을 수 있는 것이다. 이 경우 연구이력이 졸업장에 독일의 ○○연구소와 공동으로 연구를 했다… | 가공목록 |
| 193 | 8782 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 87 | 이렇게 과학기술인력정책의 효과성, 특히 질적 효과성 측면에서의 문제가 지속되는 원인은 여러 가지로 찾아볼 수 있지만, 무엇보다 과학기술인력정책의 복잡성 즉 관련되는 다양한 정책 효과가 하나로 결집되어 나타나는 부분 때문일 가능성이 높다. 대표적인 예로 우수한 연구성과 … | 가공목록 |
| 193 | 8783 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 88 | 고용이라는 관계는 교수가 연구비를 신청하면서 해당 과제를 담당하는 학생들을 연구원으로 기재하고, 연구비를 수주한 후 학생의 학비를 할당하는 과정에서 자연스럽게 형성된다. 재정적으로 박사학위과정 동안 학비를 지원하는 사람이기 때문에 실제 재정적인 지원처라고 할 수 있다.… | 가공목록 |
| 193 | 8784 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 89 | 이러한 문제점 개선을 위해 지난 2014년 1월에는 이공계 특히 실용적인 측면이 강한 공과대학 교육의 개선을 위해 ‘공과대학혁신 특별위원회’를 국과과학기술심의회 산하에 설립하고 교육부, 미래부 및 산업부가 함께 공과대학 혁신을 위한 재정지원사업 평가제도 개선, 교수평가… | 가공목록 |
| 193 | 8785 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 90 | 대학원과 랩의 특성에 따라 다를 수 있지만, 연구원으로 등록되면 우선 학비가면제되며 생활보조를 위한 장학금이 지급된다. 콜럼비아 대학 이공계 대학원의 경우, 학비 이외의 장학금으로 2000년대 초 4주 기준 $1,300~1,400 정도를 지급받았다. 2015년에는 9개… | 가공목록 |
| 193 | 8786 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 91 | 독일대학에서 석사학위과정을 시작하기 위해서는 학부에서 같은 전공을 공부하였거나, 복수전공과 같은 연계/유사전공의 이수 여부가 필수적이다. 석사과정의 경우 박사과정과 달리 지도교수와 연구실이 배정되지 않으며, 학부와 같이 수업을 중심으로 학업을 하게 된다. 석사학위과정의… | 가공목록 |
| 193 | 8787 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 92 | 미국 이공계 대학원생들에게는 랩에서의 연구활동 자체가 학습 과정이고, 교수에게는 교육활동이다. 연구과제에 참여하여 실험을 어떻게 진행할 것인지를 교수와 상의하고 랩에 소속된 다른 사람들과 논의하는 과정 자체가 연구활동과 교육활동이 연계된 것이다. 미국 대학원생의 전문적… | 가공목록 |
| 193 | 8788 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 93 | 우리나라는 이공계 분야를 선도할 수 있는 우수한 역량의 고급 인력 양성을 위한 다양하고도 집중적인 정책적 노력을 기울여왔다(김기완, 2006; 신현석 외, 2008; 이정미 외, 2013). 중앙정부는 이공계 인력 육성과 연구 지원이 시의적절하게 이루어질 수 있도록 끊… | 가공목록 |
| 193 | 8789 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 94 | 이렇게 다양한 정책이 포괄되어 있고 주무부처조차도 최소한 2~3개로 나뉘어져 있는 것도 과학기술인력정책의 복잡성을 키우는 주요 요소이지만, 다른 어떤 것보다 더 정책의 복잡성을 높이는 점은 과학기술인력을 대상으로 하여 양성하고 활용 하는 측면이 모두 포함되어 있다는 사… | 가공목록 |
| 193 | 8790 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 95 | 미국 이공계 대학원에서는 강의 역시 연구와 교육에 중요한 역할을 한다. 박사과정 초기에 대학원 수업에서 학생들은 원하는 전공분야를 확인하게 된다. 이 분야에 대해 학업을 지속하기를 원하는 경우, 학생들은 프로젝트가 주가 되는 교과목(e.g., Advance Projec… | 가공목록 |
| 193 | 8791 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 96 | BMBF(2015)에 따르면, 2013년으로 기준 대학 및 대학병원이 수혜 받은 연구개발 예산은 16억 유로에 달하여, 전체 연구개발 예산 143억 유로의 약 11%에 해당하는 것으로 나타났다. 막스프랑크, 프라운호퍼 등 사립 비영리연구기관이 차지하고 있는 비중(약 5… | 가공목록 |
| 193 | 8792 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 97 | 기업과의 연계성에서 연구와 교육이 진행되는 경우는 작업참여연구(work study)나 산학협력교육(co-op)을 들 수 있다. 이 두가지는 모두 학생이 기업에서 일하면서 현장에서 경험을 통해 학습하거나 기업 프로젝트 일부를 담당하며 유의미한 학습을 진행하는 방법으로, … | 가공목록 |
| 193 | 8793 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 98 | 홍성민 외(2011)은 과학기술인력의 노동시장 분석에 초점을 맞춰 기존 과학기술인력정책의 한계를 보여주고 있는 대표적인 연구이다. 이 연구는 대대적인 인력양성투자와 지원을 지속했음에도 핵심과학기술인력의 대표적인 노동시장 성과인 상대임금은 의사 등은 물론 인문사회과학전문… | 가공목록 |
| 193 | 8794 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 99 | 슈타인바이스 베를린 대학(SHB)은 1998년 설립된 주정부 인가 사립대학으로, 2013년 기준 6,500명의 학생과 9,200명의 졸업생을 보유하고 있다. ‘지식의 이전(Transfer of Knowledge)’ 철학15)을 바탕으로 비즈니스를 수행하고 있는 독일의 … | 가공목록 |
| 193 | 8795 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 100 | 미국 이공계 대학원 교육은 랩을 기반으로 하는 실용주의적 교육으로, 교육학적으로는 실행공동체(Community of Practices)와 인지적 도제학습(Cognitive Apprenticeship)으로 이해할 수 있다. 미국 이공계 대학원 교육이 실용주의적 철학에 입… | 가공목록 |
| 193 | 8796 | PCY_201610200102222761 | 과학기술인력 양성을 위한 교육 및 RD정책 연계방안 | 과학기술정책연구원 | 2015 | 총류 | 101 | 이공계대학원 교육과 관련해서는 우리나라의 사회 경제가 요구하는 과학기술 수준이 지속적으로 높아지고, 무엇보다 다양하고 세부적이며 융합적인 분야에서의 과학기술 역량을 요구하게 되면서 이공계 인력에 대한 요구도 다양해지게 되었다(강경종 외, 2013; 송창용, 이은혜, 2… | 가공목록 |