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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 202 | 9337 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 217 | 청소년 지역사회 참여 관련 정책분석에서 검토할 사업 가운데, 앞서 살펴본 참여기구들과 구별되는 참여 정책으로 여성가족부가 추진하는 ｢청소년 참여 지역사회변화프로그램｣이 있다. 이 사업은 청소년들이 자신이 거주하는 지역사회의 문제들을 파악하고 이를 개선하기 위한 변화 프… | 가공목록 |
| 202 | 9338 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 218 | 정책 환경 진단의 첫 번째 단계는 정책 추진의 근간이 되는 관련 법령을 검토하는 것이다. 법령 검토는 ｢청소년기본법｣과 ｢청소년활동진흥법｣, ｢초･중등교육법｣ 및 동법 시행령과 시행규칙을 대상으로 진행되었다. 특히 본 연구에서는 법령 검토와 관련하여 지방자치단체의 자치… | 가공목록 |
| 202 | 9339 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 219 | 청소년 지역사회 참여 관련 정책분석에서 검토할 사업 가운데, 앞서 살펴본 참여기구들과 구별되는 참여 정책으로 여성가족부가 추진하는 ｢청소년 참여 지역사회변화프로그램｣이 있다. 이 사업은 청소년들이 자신이 거주하는 지역사회의 문제들을 파악하고 이를 개선하기 위한 변화 프… | 가공목록 |
| 202 | 9340 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 220 | 청소년의 사회참여에 대한 관심이 제고되고 있다. 과거 성인들의 보호를 받는 수동적 존재로 간주되었던 청소년은 이제 지역사회에 필요한 정책과 사업을 직접 제안하여 지역사회 발전에 기여하는 능동적 존재로 간주된다(윤민종･정은진･정건희, 2016). UN, UNESCO를 비… | 가공목록 |
| 202 | 9341 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 221 | 시행계획에 대한 검토를 바탕으로, 좀 더 구체적인 수준에서 지역사회 참여 사업이 운영되는 실제를 살펴보고자 하였다. 구체적인 정책 사업에 대한 검토는 청소년분야 정책과 교육분야 정책으로 대별하여 진행하였다. 먼저 청소년분야에서는 대표적인 청소년참여 사업인 청소년운영 위… | 가공목록 |
| 202 | 9342 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 222 | 청소년 지역사회 참여에 관한 법령 분석에서 가장 먼저 살펴볼 것은 ｢청소년기본법｣이다. ｢청소년기본법｣은 중앙정부와 지방자치단체의 청소년 정책에 관한 기본적인 사항을 규정하고 있다는 점에서(청소년기본법 제1조 참조), 청소년 관계 법령이 청소년의 지역사회 참여에 관해 … | 가공목록 |
| 202 | 9343 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 223 | 또한 ｢청소년기본법｣은 청소년 참여기구의 일종인 ‘청소년특별회의’의 법적 근거를 제공한다. 청소년특별회의는 전국 17개 시･도 청소년들이 전문가들과 함께 토론과 활동을 하면서, 청소년의 관점에서 청소년이 원하는 정책과제를 발굴하고, 정부에 건의하여 정책화하는 청소년 참… | 가공목록 |
| 202 | 9344 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 224 | 청소년 지역사회 참여 관련 정책분석에서 검토할 사업 가운데, 앞서 살펴본 참여기구들과 구별되는 참여 정책으로 여성가족부가 추진하는 ｢청소년 참여 지역사회변화프로그램｣이 있다. 이 사업은 청소년들이 자신이 거주하는 지역사회의 문제들을 파악하고 이를 개선하기 위한 변화 프… | 가공목록 |
| 202 | 9345 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 225 | ｢경기꿈의학교｣는 시범사업을 거치면서 사업의 안정적 추진을 위해 법령을 제정하고, 컨설팅, 오리엔테이션, 인증제로 이어지는 사업 추진 체계를 구축하였다. 먼저, 앞서 검토한 바와 같이 경기도교육청은 2015년 ‘경기마을교육공동체 활성화 지원에 관한 조례’를 제정하여 경… | 가공목록 |
| 202 | 9346 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 226 | 세 번째 원칙은 시스템적 사고(systematic thinking)이다. 시스템적 사고는 문제에 대한 체계적 접근을 의미하는데, 겉으로 보이는 현상이나 문제에만 집중하는 것이 아니라 그러한 문제가 발생한 근본 원인을 찾아 해결책을 제시해야 한다는 것이다. 체계적 접근을… | 가공목록 |
| 202 | 9347 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 227 | 세 번째 원칙은 시스템적 사고(systematic thinking)이다. 시스템적 사고는 문제에 대한 체계적 접근을 의미하는데, 겉으로 보이는 현상이나 문제에만 집중하는 것이 아니라 그러한 문제가 발생한 근본 원인을 찾아 해결책을 제시해야 한다는 것이다. 체계적 접근을… | 가공목록 |
| 202 | 9348 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 228 | 다음으로 교육 분야 법령에서는 ｢초･중등교육법｣(2017.3.21.개정, 법률 제14603호)과 동법 시행령(2017.6.20.개정, 대통령령 제28112호)을 검토하였다. 주지하는 바와 같이, 학교는 지역사회에 위치한 교육기관으로, 다수의 청소년들이 생활시간의 대부분… | 가공목록 |
| 202 | 9349 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 229 | 몽실학교의 성공은 다음과 같은 점에서 시사점을 갖는다. 첫째, 학교 중심, 교사 중심의 교육과정 운영 방식이 아니라, 청소년이 주도하는 교육과정이라는 점이다. 경기도교육청이 추진하는 몽실학교와 그 세부 사업의 일환으로 진행되는 마을 프로젝트는 지역사회 참여를 실천하면서… | 가공목록 |
| 202 | 9350 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 230 | 여기에서는 청소년 지역사회 참여와 관련하여, 상위법령에서 위임한 일반 사항을 규율한 조례를 살펴보도록 하겠다. 먼저 각 지자체별로 청소년참여위원회 구성 및 운영을 위해 제정한 조례들이 있다. 앞서 검토한 바와 같이, ｢청소년기본법｣ 제5조의2에서는 청소년과 관련한 정책… | 가공목록 |
| 202 | 9351 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 231 | 여러 지자체에서 공통적으로 도입･운영하는 청소년 지역사회 참여 제도 가운데, 청소년들이 자신들과 관련한 정책과 문제에 대해 자유롭게 의견을 표현하고 참여할 수 있는 권리를 보장하는 데 목적을 둔 청소년의회의 구성 및 운영에 관한 조례도 제정되어 있다. 2017년 9월 … | 가공목록 |
| 202 | 9352 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 232 | 청소년들이 제안하는 대안의 현실화 가능성을 제고하고, 지역사회 구성원들과 공유하기 위해 청소년참여 박람회를 개최한다. 청소년참여 박람회는 청소년들의 활동 내용을 한 데 모아 발표하고 공유하는 장(場)이다. 경기도 의정부시에서 개최하는 ‘몽실학교 정책마켓’, 핀란드 헬싱… | 가공목록 |
| 202 | 9353 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 233 | 지금까지 설명한 지역사회 참여 모형이 원활히 작동하기 위해서는 성인 지도자, 활동가들의 역할이 중요하다. 여기에서 지도자는 학교 교사, 청소년시설의 지도자, 민간단체/시민단체의 활동가, 그리고 청소년 지역사회 참여 활동에 관심을 갖고 도움을 주는 학부모나 지역사회 주민… | 가공목록 |
| 202 | 9354 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 234 | 담당자의 역량 강화를 위해서는 지속적인 교육･연수가 이루어져야 한다. 이에 여기에서는 청소년을 대상으로 지역사회 참여 사업을 운영하는 청소년지도자 및 교원 대상 연수 제공 방안을 검토하였다. 아울러 청소년 지역사회 참여 활동이 활성화 되려면 청소년 참여의 본질과 목적을… | 가공목록 |
| 202 | 9355 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 235 | 다음으로, 청소년참여박람회(가칭) 제도를 신규 도입하여 운영하는 방안을 제안한다. 청소년참여박람회는 일년에 한 번 개최되는 청소년참여 축제로, 지역사회 구성원들이 모두 함께 청소년참여의 결과를 공유하는 장(場)을 의미한다. 앞서 제안한 청소년참여세미나(가칭)가 대안의 … | 가공목록 |
| 202 | 9356 | PCY_201804160500272271 | 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구 | 한국청소년정책연구원 | 2017 | 총류 | 236 | 경기도교육청은 청소년이 주도하는 학교 밖 배움터 만들기 운동인 ‘학생이 만들어가는 경기꿈의학교’ 사업의 원활한 추진과 진행을 위해, 2015년 11월 ｢경기마을교육공동체 활성화 지원에 관한 조례｣(경기도조례 제5078호)를 제정하였다. 이 조례는 ‘학생이 만들어가는 경… | 가공목록 |