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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 205 | 9517 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 93 | 학교는 여러 이유에서 폭력적 급진화를 예방하는 중심적인 역할을 한다. 기초교육은 실질적으로 모든 어린이와 중등 교육을 받는 많은 젊은이에게 영향을 미친다. 학교는 사회화 교육과 시민으로서 자라는 데 가장 중요한 장소 중 하나이다. 학교는 사회적 논쟁의 장으로서 기능하는… | 가공목록 |
| 205 | 9518 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 94 | 모든 학생이 문화와 창의 교육을 받는 데 있어서 가장 핵심이 되는 것은 정규 학교 시스템이다. 비정규 교육 시스템에 속한 다양한 기관들에서도 아동 및 청소년들을 위한 수만 개에 달하는 창의 교육 프로그램을 운영하고 있다. 이러한 기관들은 전체 교육 생태계에서 없어서는 … | 가공목록 |
| 205 | 9519 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 95 | T 레벨 교육 과정은 산업체 한 곳에서 실시되는 유의미한 산업 견습 과정을 반드시 포함해야 하며, 산업 견습 과정은 최소 45일 이상, 60일 이하 동안 실시되어야 한다. 제각기 다른 산업군 및 산업체에서 산업 견습 과정이 가장 효과적으로 진행 될수 있는 다양한 방법을… | 가공목록 |
| 205 | 9520 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 96 | 바. 학생들을 지원함과 동시에 사회 인식을 바꿀 필요가 있습니다. 우리는 해당 아이들을 축복하고 그들의 장애가 아닌 잠재 능력에 집중하기를 원합니다. 우리는 다른 능력을 가진 이들을 인정하는 것에서 벗어나 포용할 수 있는 사회를 지향합니다. 우리는 SPED 및 주류 학… | 가공목록 |
| 205 | 9521 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 97 | ‘창의적인 학교’ 계획은 예술과 창의성을 아동과 청소년의 삶의 중심에 두는 것을 목표로 한다. 이 계획은 아동 및 청소년들이 독창적일 수 있도록 소통하고 협력하고 상상력을 자극하며, 그들의 호기심을 활용하는 데 있어서 예술이 강력한 수단이 된다는 것을 인식하고 정책에 … | 가공목록 |
| 205 | 9522 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 98 | “교육과 노동 프로그램들 간의 인위적인 장벽은 너무 오랫동안 존재해왔다. 우리는 우리의 20세기 연방기관이 21세기 도전들에 부응하도록 개혁해야 한다”고 그녀가 말했다. DeVos는 11명의 교육부 장관 중에서 가장 잘 알려졌으면서도, 가장 논란이 많다. 계획안에는 그… | 가공목록 |
| 205 | 9523 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 99 | Damian Hinds 교육부 장관이 세계적 수준의 기술 교육 시스템에 대한 계획을 수립함에 따라, 칼리지 및 16 세 이후 교육 제공기관 중 54곳에서 신설된 T 레벨 교육 과정을 처음으로 제공하게 되었다. T레벨 교육과정은 A 레벨 교육과정과 동격인 과정으로, T … | 가공목록 |
| 205 | 9524 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 100 | 학교에서 가르친다는 것은 과학적 지식에 기반하고 있으며 학교는 어린이와 젊은이들이 다양한 관점에서 파생하는 문제를 토론하고 그들의 의견을 정확한 사실에 의해 정당화하도록 가르치는 중요한 역할을 하고 있다. 모든 발언이 동등하게 정당화될 수 있는 것이 아님을 알고, 유효… | 가공목록 |
| 205 | 9525 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 101 | 창의적인 교육을 접할 시간과 자원을 줬을 때, 학생들은 마냥 행복해했다. 이러한 행복감은 성공에 대한 끝없는 욕망을 불러일으킨다. 또한 이 끝없는 욕망은 마치 나침반과 같아서 아동과 청소년들이 성공적인 학습, 기업가 정신, 감정적 안정의 긍정적 감각을 향해 체계적으로 … | 가공목록 |
| 205 | 9526 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 102 | T 레벨 교육 과정 및 고급 견습 과정의 도입 외에도, 현 정부는 전국에 걸쳐 우수한 기술 교육 네트워크 (IoTs: Institutes of Technology)를 조직하는데 힘쓰고 있다. 기술 교육 네트워크를 통해, A 레벨 교육과정 및 상위의 교육 과정에 해당하는… | 가공목록 |
| 205 | 9527 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 103 | 학부모는 학생들의 학습 지원에 중요한 역할을 한다. 관련 연구 결과들은 부모가 학생들의 교육에 함께 참여함으로써, 교육 효과가 크다는 것을 보여준다. 교과 과정과 또한 관련된 기대 영역에 익숙해지면, 학부모들 역시 자신들의 자녀들이 배우는 내용을 더 잘 이해 할 수 있… | 가공목록 |
| 205 | 9528 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 104 | 나는 우리 학교가 스포츠에서 하는 것처럼 창의성과 예술 또한 포용하기를 바란다. 두 가지 영역 모두 삶의 기본이 되는 것이며, 오늘날 일반적인 십 대들의 삶에 있어서 중요한 역할을 하기 때문이다. 그러나 아쉽게도 이 두 가지 영역 사이 저울의 추는 한쪽으로 기울어져 있… | 가공목록 |
| 205 | 9529 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 105 | 가. 주류 학교에는 특수 교육 필요성을 가진 약 25,000명의 학생이 있습니다. 그들은 동급생들과 함께 많은 시간을 보냅니다. 2005년부터 모든 예비 교사들에게 교육 기간 해당 학생들을 지원하는 방법에 대한 기본적인 이해를 갖추게 하였습니다. 모든 학교에는 교실 학… | 가공목록 |
| 205 | 9530 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 106 | “교육과 노동 프로그램들 간의 인위적인 장벽은 너무 오랫동안 존재해왔다. 우리는 우리의 20세기 연방기관이 21세기 도전들에 부응하도록 개혁해야 한다”고 그녀가 말했다. DeVos는 11명의 교육부 장관 중에서 가장 잘 알려졌으면서도, 가장 논란이 많다. 계획안에는 그… | 가공목록 |
| 205 | 9531 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 107 | 교사와 학생은 상호 보완적인 책임이 있다. 교사들은 학생들이 교과 과정에서 명시한 기대 영역을 충분히 달성할 수 있도록 도와주는 효과적인 교육 전략 및 학습 평가법을 개발해야 한다. 교사는 학생에 대한 열정과 다양한 교수 및 평가 방법을 사용하여, 학생 개개인의 요구 … | 가공목록 |
| 205 | 9532 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 108 | “교육과 노동 프로그램들 간의 인위적인 장벽은 너무 오랫동안 존재해왔다. 우리는 우리의 20세기 연방기관이 21세기 도전들에 부응하도록 개혁해야 한다”고 그녀가 말했다. DeVos는 11명의 교육부 장관 중에서 가장 잘 알려졌으면서도, 가장 논란이 많다. 계획안에는 그… | 가공목록 |
| 205 | 9533 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 109 | 계획안에 따르면 저소득 학교, 특수 교육, 영어 습득을 위한 Title 1 funding과 같은 주요한 초·중등교육 프로그램(K-12 programs)은 하나의 일반적인 K-12 기관(agency)으로 묶인다. 백악관의 보고서에 따르면 이러한 기관이 초·중등교육 프로그… | 가공목록 |
| 205 | 9534 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 110 | 교육성과 향상을 위한 16 - 19세 교육 개혁의 일환으로 T 레벨 교육 과정을 도입하게 되었다. 이를 통해, 양질의 교육을 제공하고 교육 과정의 다원화를 모색하여 통합적인 교육 시스템을 구축하고자 한다. 16세 이전 까지는 반드시 학습해야 하는 필수 학문 영역에 있어… | 가공목록 |
| 205 | 9535 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 111 | 폭력적 급진화와 극단주의는 핀란드에서는 상대적으로 새로운 주제이다. 학교는 이런 주제가 불편하고 이에 대해 이야기하는 것을 어렵게 느낄지 모른다. 그들은 정확한 정보, 경험, 좋은 실행이 부족하다. 몇몇 교사와 교장들은 극단적 시각을 나타내는 젊은이들의 발언에 어떻게 … | 가공목록 |
| 205 | 9536 | PCY_201902220415228061 | KICE 교육과정·교육평가 국제동향 스크린 2018년 2호통권 제33호 | 한국교육과정평가원 | 2018 | 총류 | 112 | 기술 교육 과정은 학생들이 기술 관련 취업에 필요한 지식이나 산업 현장에서 유용하게 활용 할 수 있는 실제적 기술을 연마하는 것을 목적으로 한다. 기술 교육 과정은 T 레벨 과정과 견습 과정으로 이원화되어 있으며, 두 과정 모두 기술직 취업을 하는데 있어 동등한 자격으… | 가공목록 |