원천데이터
도서자료 기계독해 원천데이터
도서 문단 목록 (server1). paragraph_id를 클릭하면 문단 원문과 질의응답이 팝업으로 열립니다.
| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 287 | 14393 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 138 | 자연은 차이를 내재하고 있다. 산에 있는 소나무, 벚나무, 잣나무는 모양과 높이가 다르고 같은 소나무과에 속하더라도 차이가 있으며 똑같은 나무는 존재하지 않는다. 한 배에서 태어난 강아지들 역시 모양새는 물론, 털 색깔조차 다르기도 하다. 한 부모 밑에서 태어난 형제,… | 가공목록 |
| 287 | 14394 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 139 | 대학평가의 방식으로 연구영역에서 연구업적평가(RAE: Research Assessment Exercise, 현재는 REF: Research Excellence Framework), 수업영역에서 품질보증기관 시스템(QAA: Quality Assurance Agency)라… | 가공목록 |
| 287 | 14395 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 140 | 롤즈적 접근은 교육격차에 따른 효용수준이 가장 낮은 학생의 효용수준 개선을 우선해야 한다는 관점이다12). 이것은 교육격차로 인한 사회후생 수준이 가장 낮은 학생의 효용수준과 같다는 것을 전제하고 있다. 앞선 예시처럼 학생 A가 학업성취 수준을 통해 90이라는 효용을 … | 가공목록 |
| 287 | 14396 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 141 | 인과론적 관점에서 보면, 인간은 최초의 원인자를 시작으로 인과의 사슬(causal chain)에 따라 지금의 모습에 이르게 된다. 기독교적 관점에서는 최초의 원인자를 신으로 규정할 수 있고 진화론적 관점에서는 최초의 원인자를 특정할 순 없어도 무언가로 상정할 수 있다.… | 가공목록 |
| 287 | 14397 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 142 | 대한민국정부가 수립될 당시 모두 42개 대학이 존재했는데, 종합대학교가 4개교(국립 1개교, 사립 3개교), 단과대학이 23개교(국립대학 3개교, 공립대학 4개교, 사립대학 16개교), 초급대학이 4개교이었다. 이미 국·사립대학의 균형이 깨어진 채 시작되었다. 물론 한… | 가공목록 |
| 287 | 14398 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 143 | 자연은 차이를 내재하고 있다. 산에 있는 소나무, 벚나무, 잣나무는 모양과 높이가 다르고 같은 소나무과에 속하더라도 차이가 있으며 똑같은 나무는 존재하지 않는다. 한 배에서 태어난 강아지들 역시 모양새는 물론, 털 색깔조차 다르기도 하다. 한 부모 밑에서 태어난 형제,… | 가공목록 |
| 287 | 14399 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 144 | 인간의 인정 욕구는 타인과의 관계 속에서 사랑, 동등한 권리의 인정, 사회적 연대를 통해 충족된다(천성문․박순득․배정우․박원모․김정남․이영순, 2006: 156-160, Honneth, 2011; Smith, 2016: 20). 타인과의 관계 속에서 사랑은 환경적인 어… | 가공목록 |
| 287 | 14400 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 145 | 인간의 인정 욕구는 타인과의 관계 속에서 사랑, 동등한 권리의 인정, 사회적 연대를 통해 충족된다(천성문․박순득․배정우․박원모․김정남․이영순, 2006: 156-160, Honneth, 2011; Smith, 2016: 20). 타인과의 관계 속에서 사랑은 환경적인 어… | 가공목록 |
| 287 | 14401 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 146 | 1950년대 미국에서 공립대학에 재학하는 학생의 비율이 50% 정도로 커졌고, 1975년에는 74%, 현재는 82%에 이르렀다. 반면 우리의 경우에는 고등교육의 대중화가 전개되면서 오히려 사립의 비중이 더 커졌다. 사립대학의 경우 1981년 75%에서 1987년 77.… | 가공목록 |
| 287 | 14402 | CNTS-00118873902 | 한국교육의 미래 사람에 대한 투자 어떻게 할 것인가 | 경제·인문사회연구회 | 2018 | 교육학 | 147 | 우리의 최초 원인자는 부모세대 이전 이전으로 거슬러 올라가야 하겠지만 일단 부모의 정자와 난자로 시작했다고 가정해 보자. 일란성 쌍둥이는 정자와 난자가 만난 한 개의 수정란이 분열 과정에서 두 개로 갈라져 생겨난다. 일란성 쌍둥이의 유전자가 최근 100% 똑같지는 않다… | 가공목록 |
| 288 | 14403 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 1 | 한편, 2016년을 기준으로 피해아동의 연령을 살펴보면, 초등학교와 중학교 학령기에 해당하는 아동이 전체 피해아동의 62.3%를 차지하고 있는데, 이는 학령기 아동이 학교 및 학원 등 외부 환경에 상대적으로 많은 시간 노출되어 학대 사실이 발견될 가능성이 높기 때문인 … | 가공목록 | |
| 288 | 14404 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 2 | 아동학대관련 예산과 관련하여 기존에 문제가 제기된 것은 ‘턱없이 부족한 예산’에 관한 것이었다. 매년 약 600-700억 원 규모로 조성되는 범죄피해자보호기금만으로는 아동학대예방 등의 보호업무를 위한 예산을 확보하기에 한계가 있다는 것이다. 또한 자칫 아동학대 예방을 … | 가공목록 | |
| 288 | 14405 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 3 | 유아에게 직접 면담을 통해 알아본 창의적 교실분위기에 대한 전체 평균은 3점 만점 중 2.49점으로 나타났고, 성별에 대해서는 여아가 남아보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 기관특성별로는 우수교육과정유치원이 일반유치원보다 높은 것으로 나타났다. 창의적 교실분위기 중 친… | 가공목록 | |
| 288 | 14406 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 4 | 현재 아동학대 예방 및 피해아동 보호를 위한 운영예산은 중앙아동보호전문기관의 경우 100% 국비로 충당하고 있으며, 지역아동보호전문기관의 경우 국고보조사업으로서 국비(50%)와 지방비(50%)의 비율로 구성되어 있다. 학대피해아동쉼터의 경우 국고보조사업으로서 국비(40… | 가공목록 | |
| 288 | 14407 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 5 | 정부는 2011년 아동복지법을 개정하여 신고의무와 신변보장을 강화하였는데, 2014년에는 「아동학대처벌법」을 제정하여 교직원, 사회복지전담공무원 등 아동학대를 쉽게 발견할 수 있는 업무에 종사하는 사람들을 신고의무자로 지정하였다. 2016년 5월 동법 개정으로 성폭력피… | 가공목록 | |
| 288 | 14408 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 6 | 헌법상 아동권리에 관한 법적 근거로는 제31조 제2항 보호자의 자녀 교육의무, 제32조 제5항 근로환경 보호, 제34조 제4항 국가의 청소년 복지정책 실시의무, 제36조 제1항 혼인과 가정생활 보호 등이 제시되고 있다(정혜영, 2009: 95-96; 조성혜, 2011:… | 가공목록 | |
| 288 | 14409 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 7 | 초등학교 4학년 아동들이 응답한 창의적 교실분위기의 전체 평균은 5점 만점 중 3.85점으로 나타났고, 성별과 기관특성에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 성별에 대해서는 여아가 남아보다, 기관특성별로는 연구학교가 비교학교보다 평균점수가 더 높았다. 창의적 교… | 가공목록 | |
| 288 | 14410 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 8 | 이에 우리가 집중해야 할 부분은 첫째 아동학대에 관한 인식의 전환과 둘째 공공성 강화(아동보호전문기관의 예산확대와 정부의 감독기능의 강화)의 측면에 집중해야 한다. 현재 아동학대 관련 예산에 활용하고 있는 「범죄피해자보호기금법」제1조에서는 이 법의 목적에 관하여 밝히고… | 가공목록 | |
| 288 | 14411 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 9 | 유아교육의 기본을 충실히 하고 있는 유치원들은 교사가 유아의 창의적인 수업에 더욱 몰입할 수 있는 인적, 물적 자원을 지원하고, 교사들의 원활한 수업을 위한 조직관리 체계를 갖추고 있었다. 이는 주로 관리자인 원장의 몫이라 할 수 있는데 구성원들의 경력과 연륜, 개성 … | 가공목록 | |
| 288 | 14412 | CNTS-00118875673 | 미래세대 아동 보호체계 강화에서 창의력 증진까지 | 육아정책연구소 | 2018 | 10 | 헌법상 아동권리에 관한 법적 근거로는 제31조 제2항 보호자의 자녀 교육의무, 제32조 제5항 근로환경 보호, 제34조 제4항 국가의 청소년 복지정책 실시의무, 제36조 제1항 혼인과 가정생활 보호 등이 제시되고 있다(정혜영, 2009: 95-96; 조성혜, 2011:… | 가공목록 |