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| book_id | paragraph_id | content_id | 도서명 | 발행기관 | 연도 | KDC 분류 | 문단번호 | 문단 내용 | |
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| 284 | 14153 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 8 | 토플러(Toffler, 1970)가 예언하고 파인과 길모어(Pine & Gilmore, 1999), 댄진(Denzin, 1991)등이 언급한 바와 같이, 체험이 중심이 되고 있는 현대사회에서 문화콘텐츠는 주요한 체험 소비의 대상이 되었다. 우리 정부에서도 그 중요성에 … | 가공목록 |
| 284 | 14154 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 9 | 인지적 요인은 이벤트 참여자의 지성에 호소하는 놀라움, 호기심, 흥미 등의 체험을 제공하여 정교하고 창조적이라 할 수 있는 확산적(divergent)이고 수렴적(convergent)인 사고와 문제해결력을 유도한다(오현정 ․ 한은경, 2011; 이범재, 2009; 이지은… | 가공목록 |
| 284 | 14155 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 10 | 행동의도는 태도와 행동 사이의 매개변수로 개인의 주관적 상태인 의지와 신념이다(Fishbein & Ajzen, 1975). 재방문의도, 추천의도, 긍정적 구전 등의 행동의도는 체험에 따른 심리적 변수라고 할 수 있다(고동우, 1998; 심상욱 ․ 박근수, 2009). … | 가공목록 |
| 284 | 14156 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 11 | 크뢰버와 크룩혼(Kroeber & Kluckhohn, 1952)이 일찍이 164개 문화에 대한 정의를 소개했듯이, 문화의 개념은 매우 복잡하고 주어진 상황에 따라 다르게 정의되고 있다(Borofsky et al., 2001). 그들이 결론적으로 문화를 명확한 행위에서부… | 가공목록 |
| 284 | 14157 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 12 | 이 연구의 대상은 안동시의 고택실경뮤지컬을 체험한 18세 이상 성인으로 설문 응답자를 한정했다. 안동시에서 몇 년째 지속적으로 공연되고 있는 고택실경뮤지컬은 안동의 역사 속에서 퇴계이황, 독립투사의 아내인 김락 등 지역 토착적 소재를 발굴하여 현대적으로 각색한 뮤지컬 … | 가공목록 |
| 284 | 14158 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 13 | 경제성장에 따른 국가 인지도의 가파른 상승과 문화예술 산업의 양적 팽창 등에서 비롯되는 한류 현상의 전 세계적 파급은 대한민국이라는 국가의 이름을 지구촌 구석구석에 알리는 계기가 되었고, 이에 따라 많은 외국인들이 우리나라를 찾는 등 관광산업에 긍정적 기제로 작용하고 … | 가공목록 |
| 284 | 14159 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 14 | 이론적 측면의 시사점을 살펴보면 체험, 태도, 행동으로 이어지는 변수관계를 재확인했다. 그 변수간의 관계가 지역의 특성을 반영하는 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도에 긍정적 영향을 미친다는 것과 지역브랜드태도가 문화콘텐츠에 대한 행동의도에도 긍정적 영향을 미치는 것으로 확… | 가공목록 |
| 284 | 14160 | PCY_201609080405045561 | 문화콘텐츠체험이 지역브랜드태도와 행동의도에 미치는 영향 - 안동 고택실경뮤지컬을 중심으로 - | 한국문화관광연구원 | 2013 | 총류 | 15 | 그리고 정수연 외(2009)는 감성적 서비스, 행동과 관계, 로고 및 광고 등의 체험요인이 브랜드태도에 유의한 영향이 있음을 확인했고, 이정실(2012)은 체험요인 중 특히 감각적 체험이 긍정적 감정을 통하여 브랜드태도에 영향이 있으며 브랜드태도는 행동의도에 유의한 영… | 가공목록 |
| 285 | 14161 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 1 | 또 교육훈련 전이는 교육이 종료된 직후부터 관심을 가져야 할 사항이 아니라 교육과정을 설계하고 개발하는 단계에서부터 체계적으로 계획되어야 실현가능한 것으로 나타났다. 즉, HRD 담당자 A는 전이가 증진되기 위해서는 교육과정을 개발할 때 학습목표와 함께 ‘현업 적용 목… | 가공목록 |
| 285 | 14162 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 2 | 둘째, 교육훈련 전이 증진을 위해서는 교육훈련 이수자, 교육훈련 이수자의 상사, HRD 담당자가 함께 노력하는 것이 중요하다. 교육훈련 이수자의 학습내용에 대한 현업적용 노력과 함께, 상사는 교육훈련 이수자와 목표설정, 현업적용 격려, 피드백, 학습을 위한 지원 등에 … | 가공목록 |
| 285 | 14163 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 3 | 개인특성의 세부 변인으로는 기대(성과 기대, 학습기대), 동기(학습동기, 전이동기), 자기효능감 등이 포함된다. 교육훈련을 통한 학습에 대한 기대나 향후 얻게 될 성과에 대한 기대는 전이를 촉진시키는 것으로 나타났다(김성완․김재훈, 2003; Noe & Schmitt,… | 가공목록 |
| 285 | 14164 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 4 | 이와 함께 HRD 담당자는 교육훈련이 종료되면 ‘사후관리 활동(follow-up action)’을 제공할 필요가 있다(Saks & Belcourt, 2006). 이러한 사후관리 활동은 연구 참여자들과의 면담을 통해 교육훈련 전이를 높일 수 있는 효과적인 방안이 된다는 … | 가공목록 |
| 285 | 14165 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 5 | 셋째, 연구 참여자들과의 심층면담 결과가 보여주듯이, 교육훈련 전이에서 ‘상사의 역할’은 상당히 중요한 비중을 차지하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서 교육훈련 시작 이전에 상사의 지원적인 행동에는 직원에게 학습의 동기부여와 격려 및 교육훈련에 대한 기대 설정이 포… | 가공목록 |
| 285 | 14166 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 6 | 상사가 직원들의 교육훈련 참여에 관심을 가지고 교육훈련을 독려하기 위해서는 HRD 담당자의 역할도 중요한 것으로 나타났다. 연구에 참여한 HRD 담당자 B는 교육에 참여하는 직원의 상사에게 교육의 목적이나 중요성 등에 관한 내용을 공지함으로써 직원의 교육 참여에 대한 … | 가공목록 |
| 285 | 14167 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 7 | 넷째, 교육훈련 단계 측면에서 전이를 높일 수 있는 방안을 생각해 볼 수 있다. 일반적으로 교육훈련 과정에서는 ‘시행’ 단계가 강조되고 있으며, 교육훈련 시행 ‘이전’과 ‘이후’단계는 그 중요성이 간과되는 경우가 많다. Saks와 Belcourt(2006)는 실증연구를… | 가공목록 |
| 285 | 14168 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 8 | 교육훈련 전이가 촉진되기 위해서는 학습자가 교육훈련을 받을 때 상사가 학습자(부하 직원)의 업무 부담을 줄여주는 것이 중요한 요소로 지적되었다. 이처럼 학습자가 교육훈련에 집중할 수 있도록 하는 것은 상사가 교육훈련에 가치를 부여하고 있음을 뜻한다(Lancaster e… | 가공목록 |
| 285 | 14169 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 9 | 심층면담은 참여자에게 면담의 취지와 목적을 설명하고 참여 의사를 구하는 것으로 시작하였다. 면담 과정은 연구 참여자들이 편하게 면담에 응할 수 있도록 래포(rapport)를 형성한 후, 면담자가 면담지의 질문을 미리 외워 대화형식으로 진행하되 면담이 종료될 시점에 누락… | 가공목록 |
| 285 | 14170 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 10 | 또한 일부 선행연구에서는 사례연구나 인터뷰 또는 성공사례분석(Success Case Method: SCM) 방법을 활용하여 교육훈련 전이가 어떻게 촉진되는지를 파악하였으나, 연구대상은 HRD 담당자 또는 학습자 한편에 국한되어 있어 전이의 양상을 제한적으로 밖에 볼 수… | 가공목록 |
| 285 | 14171 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 11 | 이와 함께 HRD 담당자는 교육훈련이 종료되면 ‘사후관리 활동(follow-up action)’을 제공할 필요가 있다(Saks & Belcourt, 2006). 이러한 사후관리 활동은 연구 참여자들과의 면담을 통해 교육훈련 전이를 높일 수 있는 효과적인 방안이 된다는 … | 가공목록 |
| 285 | 14172 | PCY_201701040346282981 | 기업의 교육훈련 전이 제고 노력과 전이 촉진 및 저해요인에 관한 연구 | 한국직업능력개발원 | 2013 | 총류 | 12 | 개인특성의 세부 변인으로는 기대(성과 기대, 학습기대), 동기(학습동기, 전이동기), 자기효능감 등이 포함된다. 교육훈련을 통한 학습에 대한 기대나 향후 얻게 될 성과에 대한 기대는 전이를 촉진시키는 것으로 나타났다(김성완․김재훈, 2003; Noe & Schmitt,… | 가공목록 |